二年级语文试卷分析

2009---2010学年度
第二学期二年级期末测试语文试卷分析按照县局的统一安排，我镇于6月30日合7月1日在全镇范围内进行2009-2010学年度第二学期期末测评，7月1日、3日全镇集中评卷。

本次考试，肯定了全体师生在过去的一个学期中所作的努力，同时也查找出存在的问题，对来年的教学工作是一次有力的指导。

现将我镇二年级语文测评情况分析、汇报如下：
全镇参考人数258人，答题情况来看，251人及格，194人优秀，平均分86.4分，最高分99分，反映出一年级的孩子们对一年级上学期的知识掌握还是比较好的，尤其是数的意义掌握扎实，20以内的加减法计算准确率高。

针对这次测评的失分情况，我想从以下几方面进行分析。

一、试题分析
语文涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷就从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。

本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、阅读、等的检测。

（2）过程与方法。

语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。

以我能根据课文内容填空和我能根据课文内容连线。

总之，这张试卷
是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试
二、答题分析
（一）写字关
我会读拼音，我还会写词语。

只要拼音会那就会答对，词语都是我们常见的。

读拼音，写汉字。

部分学生写错这说明学生平时的知识掌握不清晰不牢固。

（二）词语关
选词填空，可以看出学生平时积累的词语很多，
（三）句子关
教师要注重学生仿写句子的训练，学生的理解和概括能力也有待进一步提高。

（四）阅读关
阅读，是能根据文章内容填空。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

（五）附加题
表明学生在平时的积累很少，教师只注重课本内容。

三、解决方法
在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个建议：
1、加强字词的积累。

2、课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。

要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、课外阅读要攻克难关
《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。

”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。

尽管农村学校的学生有各种实际困难，但也要尽量想办法让学生读到，以此来巩固课内学到的阅读方法，为学生口语表达和书面表达提供载体。

通过试卷透视出我们当前语文教学的诸多问题，还存在一定的差距。

教师要通过学生考试，获得反馈信息，反省自己的教学，既不盲目跟风，也不固步自封，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。