高中历史专题一古代中国的政治制度课件人民版必修1ppt版本

学 (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历
案
栏 目
史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。
开
关 (2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界
定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质
不同的就要淘汰。
(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上
督，保证了君权的独尊。
本 学
(4)北宋时期以参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政
案 权、军权、财权，相权被分割、皇权加强。
栏
目 开
(5)明朝：明太祖罢中书省，废丞相，由皇帝亲决国政，宰相
关 制度遂废。
2.秦朝以来地方行政管理体制的演变和地方割据与中央集权
的斗争
(1)秦朝在全国范围内废除分封制，推行郡县制。
系为基础
郡、县是地 行省长官由朝廷
和中央 诸侯国相对独立于 方行政机 任命，行省拥有
政府的 中央政府，权力、 构，郡守、 经济、军事大权，
关系
地位可以世袭 县令都由皇 但行使权力时受
本不
帝直接任免 到中央节制
学
案同
在一定时期内产生
栏 目 开 关
不仅在当时有效地加强了中
点
一些积极作用，但
作用和
央集权，维护了国家统一，而
节度使的权力。
(4)元朝创立行省制度，是中国省制的开端。明初废行省、
设三司，三司分别隶属中央有关部门。
全面认识和分析专制主义中央集权制度
(1)含义：是我国封建社会基本的政治制度。专制主义是指中
央决策方式，君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集
本 学
中在君主一人手中；中央集权是指中央和地方的关系，中央对
中国古代三大地方行政制度的比较
本
比较点
分封制
郡县制
行省制
学
案
盛行
几 乎 盛 行 于 整 确立并盛行于
栏
盛行于西周
目
时代
个封建时代 元朝
开
关
周王室势力
不同 前提
国家大一统 国家大一统
强大
点
与宗法制相 打破血缘关系， 打 破 血 缘 关
基础 联系，以血缘 以 地 域 关 系 为 系，以地域关
关系为基础 基础
学案5 专题学习总结
本 学 案 栏 目 开 关
本 学
1.古代宰相制度兴废的主要历程
案 栏
(1)秦统一全国后，在中央设立三公九卿，帮助皇帝处理繁杂
目 的政务，由此形成一整套完整的宰相制度。
开
关 (2)汉代因袭秦朝官制，汉武帝时起用布衣为相，同时形成
“中朝”决策机构来解决皇权与相权的矛盾。
(3)隋唐时确立三省六部制，使相权一分为三，相互牵制和监
(2)汉初实行郡国并行制。随着王国势力的膨胀，威胁中央
本 集权的加强，汉景帝至汉武帝时期，逐步削弱王国势力，最
学 案
终诸侯王的军政大权被解除。汉武帝时建立刺史制，加强对
栏 目
诸侯王和地方高官的监察。唐宋时期整体上实行道(路)州县
开 关
三级制。
(3)唐朝中后期，地方形成藩镇割据局面，导致了五代十国
的分裂局面。北宋初年，宋太祖为加强中央集权，削减地方
本 的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范
学
案 围内适用”。
栏
目 开
(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基
关
本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上

案
栏 目
的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题
开
关 干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特
点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项
的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代
本、因果倒置等。
这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提
逐项分析
选项
具体分析
结论
A
河南并非周人的统治中心区域，与题意不符。
排除
本
B
河北并非周人的统治中心区域，与题意不符。
排除
学 案
周代实行的分封制是在王畿以外的广大地区封邦建国，受封
栏 目
的诸侯国在政治上服从周王室。由题干可知，诸侯国在文化
开 关
C 上，如礼仪和语言方面，也与中央政府保持一致，周王室和 正确
⑥带有浓厚的人治色彩。
本 (6)影响：专制主义中央集权制度在中国延续了两千多年，影
学 案
响深远。
栏 目
①在封建社会前期基本适应了生产力的发展要求，对维护和巩
开 关
固国家的统一和安定局面起了重要作用。
②但到明清时期，随着封建制度日趋衰落，专制主义空前强化，
其消极作用占主导地位，严重阻碍了社会经济文化的发展。
(4)演变趋势
①不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇权。
②不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地
区的管辖。
本 学
③对人们的思想控制日益加强。
案 栏
(5)特点
目 开
①皇权至上。
关 ②帝位终身制和皇位世袭制。
③从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。
④宣扬“君权神授”。
⑤文化专制。
长期以来其分裂势
影响
且经过后世的调整和补充，其
力不利于国家统一
积极作用愈益明显
和社会安定
相 ①都是中国古代重要的地方行政制度。②目的都是为了巩
同 固统治。③在一定时期内都产生过积极作用。④对后世历
点 代都产生过重大影响
本
学
案 例题 (2014·新课标全国卷Ⅱ)周代分封制下，各封国贵族按
栏 目
“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
中央政府在“王畿”地区，即周人的统治中心区域；西周的统
治中心即都城是镐京，今陕西西安，故选 C。
D
山东并非周人的统治中心区域，与题意不符。
排除
答案 C
高分策略指导——概念型选择题的解题技巧
题型解读
概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。主要考
本
学 查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念
供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出
本
学
案 一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某
栏
目 开
种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐
关
释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但
解题时需要运用历史概念。
解答技巧
解答此类选择题多运用以下方法：
本
案 栏
地方拥有统率权，地方听命于中央。
目 开
(2)主要矛盾
关 ①皇权和相权的矛盾。其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断
削弱，最后被取消。
②中央政府和地方割据势力的矛盾。其斗争趋势是中央集权不
断加强，地方割据势力不断削弱。
(3)发展历程：形成于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完善
于隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化并渐趋衰落于明清。
开 关
周代的“雅言”最早应起源于现在的( )
A．河南
B．河北
C．陕西
D．山东
解题规范
本
初步 本题旨在考查学生分析材料和综合分析问题
学 案
分析 的能力，考查商周时期的政治制度。
栏 目 开
本题考查周代的分封制，涉及西周的历史地 深度
关
理知识。解答的关键是判断出“雅言”乃周代
分析
的官方语言，应起源于周人的统治中心区域。