《创新设计》高考语文大一轮复习课件(河北专用)第1部分 第6单元 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、

第9章 扩声系统调音
命题分析
此类考题一般是采取综合考查方式，与语言表达的简明连贯 得体、修辞的运用结合起来考查，只是在设题时有所侧重。 如本题，就侧重于观点的明确表达。“准确”要求用词能完 全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择 句式、选择语气等方面的要求。“鲜明”就是要明确合理地 表情达意。“生动”指语言表达要有感染力，要求用语具体 形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用以及句式的灵活运用 等。
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3．以理服人。好的点评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入 里，以理服人，发人深省。针对材料内容，我们要高屋建瓴 ，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒 或贬的态度表述出来：或引导人们向善，或劝诫人们警醒， 或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义。可表述为 ：观点＋理由。
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解析 本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的 某种社会生活现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达连 贯、准确、鲜明的能力。对“光诱围网捕捞”这一现象，可以 有很多种观点，可以对“光诱围捕”这一科学方法进行辩证分 析，指出它的利弊，引导人们科学合理捕鱼；可以抨击“光诱 围网捕捞”这种做法，指出这种做法的危害是过度捕捞，破坏 生态平衡；可以由此生发开去谈科学技术的运用问题；等等。
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考点一 评述鉴赏型
[先做 后讲] (2013·福建卷)阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一 校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能 是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要 的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。 材料二 校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人 文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办 学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
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2．(2013·湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿 意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说 我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！ 上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。 ”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由 充分、合理；②语言表达准确、简明。
答案 (示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神 的。科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向， 其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法 ，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕， 将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价 值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。
答：_____________________________________________
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解析 本题重点考查理解解读戏剧台词的能力，同时考查语 言表达准确、鲜明的能力。“一个人敢做一件事就要当一件 事”，这句话更强调出“一件事”的重要性，周朴园逼着周 萍要有勇气承认那件事；句子比较长，读起来就不那么短促 ，语气会缓和些，说话人也不一定要问出结果，心情比较复 杂。“一个人敢做，就要敢当”这句话重点强调要有承认事 情的勇气，不要试图逃避或退缩；句子短，念起来就掷地有 声，语气很严厉。
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你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连 贯，言之成理，150字左右。) 答：______________________________________________
__________________________________________________ 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明的能力。 提出自己的看法或见解，前提是理解两则材料的差异，材料 一中的关键词是“实用”，材料二中的关键词是“文化”， 我们可以择其一点评，也可融合两者，取其精华。
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3．生动 “生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。 要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行 形象的描摹，给人以身临其境之感； 要注意运用比喻、拟人等修辞方法，增强语言的形象性和灵 动性，增加语言的趣味性和幽默感； 要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的 声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。
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(精彩PPT名师讲解) 1．准确
“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当 地表达事物的特征和作者的思想感情。具体要求是： (1)符合特定的情境 (2)符合事理及对象 (3)正确使用口语、书面语 (4)准确表达范围、程”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不 模棱两可，不含糊其辞。具体要求是： (1)精确选用词语 (2)恰当选用句式
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(示例二)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它 不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建 筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特 色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的 其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性 ，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他 看法，言之成理亦可。)
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答案 (示例一)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表 明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与 前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 (示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周 朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短 句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前 面的话更严厉。
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答案 “屡败屡战”，显得顽强不屈，英勇无畏；而“屡 战屡败”，则显得怯懦无能，昏庸溃败。不改，轻则丢官，重 则杀头；一改，轻则受奖，重则升官。
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1．(2014·福建卷)阅读下面的材料，完成后面的题目。 渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“
光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔 民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、 硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。 用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。( 要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右。) 答：_______________________________________________
(示例二)②表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对 方可能不仅不会生气，还会视自己为畏友。
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考点二 应用写作型
[先做 后讲] (2014·浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超 过90字。
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围 巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给 张先生。地址、姓名等信息用××代替。
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[即学 即练] 拒绝词可理解为：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托者 以明确而又委婉的答复。下面是两则拒绝词，请选择其中一 则简要点评。
有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的 书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能 到校上课。有同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词： ①一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？ ②我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
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答案 (示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的 原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实 现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求 造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲 目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法 ，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
此致 敬礼！
店主：××× ×年×月×日
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解析 本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。根据材 料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张 先生带来的麻烦表示歉意；说明已采取补救措施，请张先生 寄回围巾并说明邮费由自己承担；交代自己的地址以便张先 生邮寄围巾。据此拟写信的正文。 答案 (示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围 巾，给您添麻烦了，深表歉意！
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尊敬的张先生： 您好！ _______________________________________________
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思维建模 选好角度抓本质，以理服人导向明
1．选好角度。一则材料往往可以从不同角度解读，但选取 的角度要切中要害，符合试题要求，观点应准确、鲜 明。
2．切中本质。不能只关注材料的表面，更应该透过表面看 到材料背后所传递的信息。只有抓住了材料的本质，才 有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评 论有力，点到痛处。
1．认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。弄清楚题目 所给情境里说话人的目的是什么，是跟什么人说话，具体说 话场合有什么特殊的要求等，明确答题要点，确保没有遗漏 。
2．了解并掌握各种常用文体(语体)的写作要点。情境类语言 表达题往往有明确的文体(语体)要求。比如：串词的作用是 承上启下，上串下联；开场白的作用在于吸引观众(听众)的 注意力、激发观众(听众)的好奇心或概述节目的主要内容。
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解析 本题考查语言表达的简明、准确、得体。答题时，可 根据“拒绝词”的内容、语气、与请托者的关系以及效果进 行分析。若选择第①则拒绝词，结合其内容可知，这则拒 绝词委婉温和，并没有否认对方买书的愿望，却能够诱使对 方否定自己提出的不当要求。若选择第②则，则可指出这 则拒绝词语气强硬，断然拒绝，并指出这样做的效果等。 答案 (示例一)①该“拒绝词”委婉温和，虽没有否认对方 买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。
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(示例二)这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。 为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽 杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚 且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文 明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想， 制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。(看法合理，表达 简明连贯。其他答案，言之成理亦可。)
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第3课时 语言表达应准确、鲜明、生动 (复习课)
第9章 扩声系统调音
“屡战屡败”与“屡败屡战” 传说曾国藩跟太平军作战，屡次失 利，自己也险些送命。按规定，要向皇 上禀报战况，无可奈何之下，只得如实 写了自己“屡战屡败”。一位师爷见了 ，提笔改为“屡败屡战”。皇帝见了， 龙颜大悦，传令嘉奖。 说说“屡败屡战”与“屡战屡败” 有什么不同。
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命题分析 应用写作型试题是一种综合性较强的题目，重点考查考生语 言表达的综合运用能力和准确运用各种应用文体知识的能力 ，命题形式灵活多样但情境限制性较强。
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思维建模
明确题目要求，掌握常用文体