七年级往事依依教学设计

七年级往事依依教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标
（1）积累文中的生字词，理解并能运用重点词语。

（2）理解作者通过回忆抒发的情感，体会文学作品对青少年成长的意义。

2、过程与方法目标
（1）通过朗读，品味文中优美的语言，感受作者的情感。

（2）学习本文的写作手法，如引用、对比等，并尝试运用到写作中。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生珍惜青少年时光，多读书，读好书，丰富自己的精神世界。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解文中所引用的诗句和文学作品对作者成长的影响。

（2）品味文中优美生动的语言，体会作者对往事的依依之情。

2、教学难点
（1）体会作者在文中所表达的对青少年时代阅读文学作品的感悟
和思考。

（2）引导学生理解文学作品对人生的重要意义，并培养学生良好
的阅读习惯。

三、教学方法
1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情
感美。

2、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力
和合作精神。

3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当
的点拨和指导。

四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的成长过程中，总会有一些往事让我们难以忘怀。

或许是一本书，或许是一首歌，或许是一次旅行。

今天，让我们一起
走进于漪老师的《往事依依》，看看她的少年时代有哪些难忘的回忆。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书进行理解和掌握。

2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3、学生默读课文，思考：文章围绕“往事依依”写了哪些内容？
（三）精读课文，品味语言
1、文中引用了很多诗句和文学作品，找出来并说说它们对作者成长的影响。

示例：“万紫千红总是春”这句诗，让作者感受到了春天的生机勃勃和绚丽多彩，激发了她对大自然的热爱和对生活的向往。

2、品味文中优美生动的语言，体会作者的情感。

例如：“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

”这句话中“雕镂”一词用得非常生动形象，写出了老师的讲课对作者影响之深。

（四）再读课文，深入探究
1、作者回忆的这些往事，给了你怎样的启示？
2、结合自己的阅读经历，谈谈文学作品对你的成长有什么影响。

（五）拓展延伸
1、推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《繁星·春水》《骆驼祥子》等，并写一篇读书笔记。

2、让学生回忆自己的成长往事，仿照本文的写作手法，写一篇作文。

（六）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了于漪老师对往事的依依
之情，也明白了文学作品对我们成长的重要意义。

希望同学们能像于
漪老师一样，多读书，读好书，让文学的光辉照亮我们的人生之路。

（七）布置作业
1、背诵文中自己喜欢的段落。

2、完成课后练习题。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习和合作探究，让学生在阅
读和思考中体会文章的内涵。

同时，要关注学生的情感体验，激发学
生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和审美情趣。

此外，在教
学方法的选择上，要根据学生的实际情况灵活运用，以提高教学效果。