部编版道德与法治一年级下册教案2-2《我们有精神》-最新整理

2.《我们有精神》教学设计
第二课时教学目标：
1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

教学重、难点：
重点：知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。

教法和学法
教法：观察法、启发式教学法、体验感知法
学法：合作探究法、展示法
教学准备
1、学生准备：准备照片。

2、教师准备：PPT、课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

一、谈话导入
上节课同学们体验了有精神的站、立、走，你见过特别有精气神的人吗？
出示图片解放军
引出课题
二、活动体验活动一：有精神才好
1.出示任务：出示ppt，你见过，各行各业还有哪些人有精神？（1）讨论：
（2）说说为什么他们有精神？
3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。

健康成长乐哈哈。

（板书：有精神才好）
活动二：绘本故事《投票》
1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？
2.小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。

说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

3.你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？
小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走
的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。

晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。

活动三：我们天天有精神
1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。

那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

有锻炼、读书、自信。

3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。

对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。

活动四：绘制行动表格
1.导语：“我有精神好办法”“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。

2.这是一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位臵画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

小结：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
三、课堂小结
有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难时的努力进取和乐观积极。

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。