《列方程解稍复杂的百分数实际问题》第三课时教案
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第一单元百分数的应用第（9）课时
课题
列方程解稍复杂的百分数实际问题
教材简析
教科书练习四第10～16题
学情分析
学生对稍复杂的百分数应用题已经会列方程求单位“1”。在此基础上进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
教学目标
1．强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系以及用方程解决问题的意识和能力，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
男生人数是女生人数60%。
男生人数比女生人数多20%。
女生人数比男生人数少25%。
加工一批零件，已完成了80%。
树苗的成活率是95%。
今年的猪肉单价比去年上涨了80%。
激发兴趣，让其体验成功。
2、根据下面图意编应用题，并列式解答。
用去30% 28只
灰兔
比灰兔多25%
用去（）吨还剩28吨白兔
一堆煤共有（）吨（）只
一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？
一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？
一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，两次共剪去6米，这条绳子共长多少米？
一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，第二次比第一次多剪了1米，这条绳子长多少米？
二、分层练习
1、做练习四的第11题。（为方便变式，把书上的25%改为20%，21千克改为28千克）
先让学生画线段图。
选择合适的数量关系。
列出方程解答。
进行对比。
2、对比练习：
一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？
一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？
某电器商场去年销售1800台电脑，今年销售量比去年增加了25%，今年销售多少台？
《练习册》p9《补充习题》p12-13
教后记
主备人
教案来源
审阅人
2．通过对比，让学生对稍复杂的百分数应用题有更深刻的认识，在自己的知识体系中能和稍复杂的分数应用题联系起来思考，进一步体会数学知识间内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
重难点分析
教学重点：分析应用题的数量关系。
教学难点：找准应用题的等量关系
教与学准备
教学过程
二次备课
一、基本训练
1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。
3、提高练习
修一条公路，第一天修了30%，第二天修了40米，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？
一根钢管长30米，第一次截去全长的 ，第二次截去 米，还剩多少米？
三、指导完成课堂作业
1、第14题。
读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。
根据等量关系列方程解答。
2、第15题。
引导学生弄清题中两个分数的不同含义，分析含有分率的条件。
找出题中数量之间的相等关系。
列方程解答。
3、独立完成第10、12、13、16题。
四、归纳总结
本节课你有什么收获？解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？
媒体使用
板书设计
列方程解稍复杂的百分数实际问题练习
一般解题方法
1算术方法：直接列除法算式
2用方程解
作业布置
与设计
一种电瓶车原价3500元，五一七五折大酬宾，比原来便宜多少元？
课题
列方程解稍复杂的百分数实际问题
教材简析
教科书练习四第10～16题
学情分析
学生对稍复杂的百分数应用题已经会列方程求单位“1”。在此基础上进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
教学目标
1．强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系以及用方程解决问题的意识和能力，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。
男生人数是女生人数60%。
男生人数比女生人数多20%。
女生人数比男生人数少25%。
加工一批零件，已完成了80%。
树苗的成活率是95%。
今年的猪肉单价比去年上涨了80%。
激发兴趣，让其体验成功。
2、根据下面图意编应用题，并列式解答。
用去30% 28只
灰兔
比灰兔多25%
用去（）吨还剩28吨白兔
一堆煤共有（）吨（）只
一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？
一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？
一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，两次共剪去6米，这条绳子共长多少米？
一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，第二次比第一次多剪了1米，这条绳子长多少米？
二、分层练习
1、做练习四的第11题。（为方便变式，把书上的25%改为20%，21千克改为28千克）
先让学生画线段图。
选择合适的数量关系。
列出方程解答。
进行对比。
2、对比练习：
一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？
一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？
某电器商场去年销售1800台电脑，今年销售量比去年增加了25%，今年销售多少台？
《练习册》p9《补充习题》p12-13
教后记
主备人
教案来源
审阅人
2．通过对比，让学生对稍复杂的百分数应用题有更深刻的认识，在自己的知识体系中能和稍复杂的分数应用题联系起来思考，进一步体会数学知识间内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。
重难点分析
教学重点：分析应用题的数量关系。
教学难点：找准应用题的等量关系
教与学准备
教学过程
二次备课
一、基本训练
1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。
3、提高练习
修一条公路，第一天修了30%，第二天修了40米，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？
一根钢管长30米，第一次截去全长的 ，第二次截去 米，还剩多少米？
三、指导完成课堂作业
1、第14题。
读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。
根据等量关系列方程解答。
2、第15题。
引导学生弄清题中两个分数的不同含义，分析含有分率的条件。
找出题中数量之间的相等关系。
列方程解答。
3、独立完成第10、12、13、16题。
四、归纳总结
本节课你有什么收获？解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？
媒体使用
板书设计
列方程解稍复杂的百分数实际问题练习
一般解题方法
1算术方法：直接列除法算式
2用方程解
作业布置
与设计
一种电瓶车原价3500元，五一七五折大酬宾，比原来便宜多少元？