诵读欣赏《两小儿辩日》《黄纱巾》导学案-文档资料

诵读欣赏《两小儿辩日》《黄纱巾》导学案(含
答案)
诵读欣赏学习目标
1.能识记文言文中常用古汉语字、词、句的解释,体会课文
中蕴涵的哲理。

2.分析《黄纱巾》中人物的心理活动过程。

3.体会人与人之间互相理解, 互相抚慰的温馨之情。

•重点:人与人之间互相理解, 通过特写镜头组成故事。

预习导学
1.作者和作品介绍。

列子, 战国前期思想家, 道家思想代表人物, 主张清静无为。

著录《列子》八卷, 早佚。

全书八篇, 一百四十章, 由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。

《列子》的每篇文字,不论长短, 都自成系统,各有主题, 反映睿智和哲理, 浅显易懂, 饶有趣味。

它完全可以与古希腊的《伊索寓言》相媲美。

2.给加点字注音。

辩斗(d o u) 沧沧凉凉(c a ng) 探汤(t a ng) 孰为
(sh u)
知乎(zh门?？呆呆(d a i)?? 愣(l e ng)神？累赘(zhu i ) 3.解释下列句中加点的词语。

(1)及其日中如探汤
把手伸进热水里。

汤, 热水。

(2)孔子不能决也
判定。

(3)女孩恋恋不舍地离开了
形容舍不得离开。

4.整体感知。

(1) 《两小儿辩日》
文章叙述了两个小儿议论太阳的远近, 因为各自都根据单方的理由, 最后得出相反的结论。

由于当时科学水平的限制, 孔子也不能解答这个问题, 因此受到他们的嘲笑。

这个故事告诉我们: 片面看问题, 是得不出正确结论的。

? (2) 《黄纱巾》
这篇速写式的微型小说, 运用电影中的“蒙太奇”的表现手法, 把每个镜头相连接, 构成小说的情节。

小说着重表现两个人物对一条黄纱巾态度和感情,写出两颗美好之心, 为人间增添一道亮丽的风景。

?
合作探究
问题一: 解释下列句中加点词语的含义。

1.孔子东游(游: 游历)
2.问其故(其: 他们)
3.则如盘盂(盂: 盛饮食的器皿)
4.此不为远者小而进者大乎（为: 是）
5.及其日中则如探汤（日中: 中午时太阳似在天空中央）问题二: 翻译下列句子。

1.孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

孔子到东方游学,途中遇见两个小孩儿在争辩, 便问他们争辩的原因。

2.我以日始出时去人近, 而日中时远也。

我认为太阳刚升起来时离人近, 而到中午时离人远。

3.日初出大如车盖, 及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?
太阳刚升起时看上去大得像一个车盖, 到了中午时小得像一个盘盂, 这不是远小近大的道理吗?
4.两小儿笑曰: “孰为汝多知乎?”
两个小孩笑着说: “谁说你知识渊博呢?”
问题三: 《两小儿辩日》结尾: 孔子无法判定谁的说法正确, 因而遭到两个小孩的嘲笑。

那么究竟谁的说法正确呢?文章
借这个故事告诉我们什么道理?
原因探究: 其实, 早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的, 两个小孩的说法都不全面。

日出时, 背景是远山、树木等, 因而显得大;中午时,背景是广阔的天空,因而显得小;日出时, 光线斜射地面,因而温度低;中午时,光线直射地面,因而温度高。

两小儿一个根据视觉来判断, 另一个
根据触觉来判断, 说法貌似有理, 但都被表面现象所迷惑, 因而都是片面的观点。

“孔子不能决” , 这在当时是很正常的, 因为限于当时的科学水平, 人们对许多自然现象还无法作出正确的解释。

道理启发:片面看问题, 是得不出正确结论的;孔子是一个智慧极高的人, 知名度极高的人, 但还是会遇到解答不了的难题,甚至被他人笑话, 这一点对我们也是有启发的:学无止境我们要勇于探索。

问题四: 《黄纱巾》一文, 开始时两人的心理怎样, 后来有什么不同?小说揭示了怎样的主题?
心理变化: 开始女孩想买黄纱巾, 但没有钱。

中年人想卖黄纱巾, 因为他是做生意的。

后来,女孩决定不买黄纱巾了,中年人准备把黄纱巾送给女孩, 女孩拒绝。

最后, 中年人把黄纱巾永远留在那里。

揭示主题: 作者通过描写这两个人之间所展开的极富戏剧性的心理活动过程, 让我们看到了两颗美丽心灵的跳动。

那条“在微风中舞动”的“永不出售”的黄纱巾, 成为两颗美好
心灵无声的契合的象征, 使人们感到了一种人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。