课文《穷人》教学设计(3)

课文《穷人》教学设计(3)
决定：(自己自作主张抱回孩子，如果丈夫揍她，她自己承当)这表达了桑娜善良的品质
③桑娜是如此的矛盾，她担忧对丈夫说了之后，丈夫会揍他一顿，于是她
陷入了深深地沉思之中。

就在这时，门突然开了······(媒体提示)
④把省略的语句找出来，试一试吧省略了的内容补上。

2、朗读第12节，分角色读出语气。

3、拓展想象，说话练习。

渔夫回来了，桑娜该怎么办?这里我们暂时撇开课文，来一个逆向思维：假设桑娜把她抱回西蒙的两个孩子的事直接告诉丈夫，桑娜的担忧会不会成为现实?同学们觉得渔夫会怎样对待自己的妻子?
(要求通过人物的语言、动作、神态反映人物的内心世界。

注意语言朴实、恰如其分。

)
桑娜忐忑不安地说：
渔夫严肃地说：
4、讨论、汇报。

刚刚同学们谈了很多，也作了许多设想。

那么，托尔斯泰是怎么创作的
呢?
5、品读。

(指导学生朗读，既紧张又自责，读出自己的感受)
1、写作特点
①这篇文章没有华美的词语，也没有豪言壮语，然而，他们那种善良、纯
朴的美好心灵，去深深的感染读者。

②从人物的行动、语言、思想活动的描写表现人物的品质。

③环境、画面的描写，构成鲜明比照，强烈感染读者。

1、续写故事集。

2、排演课本剧。