【转载】生态体验学习系列：什么是“生态体验”？

【转载】⽣态体验学习系列：什么是“⽣态体验”？
“⽣态体验式教学”是⼀种把外求与内求有机结合的内外交融的道德教育形态，它在保留⽣态德育和环境教育之内核的基础上，在内外交融的形态下由体验者进⾏内外全息感悟，恢复了道德的⾃觉性和共⽣性。

⽣态体验包含有⾃然⽣态体验、类⽣态体验和内⽣态体验。

⾃然⽣态体验是体验者在⾃然之境中的⽣态体验，它侧重于对⼈与⼤⾃然之间关系的领悟。

类⽣态体验侧重于⼈与⼈之间的交流与合作，概括来说就是“处处德育场，⼈⼈德⾏师”；内⽣态体验是我们⾃⼰内⼼世界的感受和领悟，如何把领悟的东西内化为⾃⼰的思想和⾏动，完善⾃我，是三重⽣态体验的最⾼境界。

“⽣态体验教学”把“教育者”称为“导引者”，把“受教育者”称为“体验者”，导引者本⼈亦是体验者。

它把知识学习与体验者的⽣命意义关联起来，从感性⽣命个体的⽣存实践出发，凸显教育的实践性、享⽤性和反思性表达。

思想品德新课标的核⼼是师⽣通过体验、对话、互动等活动，在动态的机制中，探究知识、修为⼈⽣、共同成长。

师⽣在互动学会终⽣学习，学会与⼈、与⾃然、与社会、与世界和谐发展，达到寻找⾃我、塑造完美⼈格的⽬的。

可以说，⽣态体验式教学正好与初中思想品德的课程标准和理念相符合，值得尝试。

“⽣态体验教育”包括三个实践环节：营造体验场 + 开放式对话 + 反思性表达和提升。

即通过有⽣命感动的体验活动和⽣命阅历，导引学⽣进⾏开放式对话，讲述体验活动的现场感受，开启学⽣在三重⽣态下的不同感悟；不断激发学⽣道德学习的愿望，把不在现场的资源调⼊当场，进⾏反思性对话，使学⽣在探究和⾃主感悟过程中，不断进⼊“体验之思”的道德境界。