人教版-品德与社会三上-3.1规则在哪里 第一课时 教案
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师：同学们答复的非常好，不管有没有要求，我们都应该养成自觉遵守规那么的好习惯。
思考讨论答复下列问题
学生答复下列问题
同桌之间互相讨论
学生答复下列问题
小组交流讨论
思考交流。
做法1不对，当老师在讲课中，应认真听讲，不能乱讲话影响老师和同学。
做法2不对。虽然是在公共场所，没人要求我们必须要遵守哪些规那么，但是我们也不能大喊大叫影响其他人。
追问：那么没有了规那么会怎样呢？
没有了规那么，我们的行为看起来不爱惜书本〔阅读守那么〕、马路上飙车〔交通规那么〕，这些都是没有遵守规那么的行为。〔演示第12张幻灯片〕
引导：小记者已经出发了，规那么就在我们身边，找一找和我们小学生生活有关的规那么吧！〔演示第13张幻灯片〕
下面我们出发随小记者一起去找规那么吧。〔演示第14-16张幻灯片〕
规那么：在一定的时间内准确的打破气球，使得分持续增加，然后可以晋级下一级。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
新课讲解
讨论交流：如果我们没有及时准确的打破气球会怎样呢？〔演示第4张幻灯片〕
师：如果我们没有及时准确的打破气球游戏就会结束，不能进行下一级。
追问：什么是规那么？〔演示第5张幻灯片〕
规那么在我们身边，我们要学会发现并遵守规那么。
总结所学，加深印象，升华内容。
板书
游戏中有规那么，生活中也有很多规那么；规那么就在我们的身边。
将重点写出来提醒学生。
说一说你在游戏中发现了哪些规那么呢？
师：老鹰捉小鸡玩法规那么：找一个小朋友当老鹰，一个小朋友当母鸡，母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾。后面的小朋友就是小鸡，游戏开始后，老鹰要捉到小鸡，而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到，就输了。
拔河玩法规那么：1.将拔河的人员平均分配为两队，然后猜拳选择场地，两队距离1米；
我们的成长之路
在上学或放学的路上，又或者是参加集体活动的时候，我们应排队按顺序上车，不拥挤，不插队，保证平安。
我们的集体生活
在学习、玩耍的过程中，口渴了，我们都要来喝水，一个一个排队来，文明礼貌有秩序。
师：通过小记者的调查你发现了什么？
规那么存在于我们的游戏之中。
规那么在我们的生活中也是很重要的。
既然规那么存在于我们的生活学习中，下面你看他们的做法对吗？你有没有这样做过？〔演示第17-19张幻灯片〕
2.在绳子中间系上红绳，相距两方距离相等，两队的所有人在自己一方坐好，拉住绳子；
3.听裁判哨响后开始拔河期间，绳子不能压在身体下，屁股不能脱离地面或坐垫，违例者判输。
师：我们从老鹰捉小鸡和拔河游戏中找到了这两个游戏的规那么，那么讨论一下还有哪些地方你发现了规那么？〔演示第9、10张幻灯片〕
师：规那么就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。如我们常说的游戏规那么，交通规那么等。
你们知道吗？〔演示第6张幻灯片〕
说到规那么，我们常听到的一个词组是“游戏规那么〞。我们都喜欢游戏，游戏要有规那么，否那么无法进行。
如游戏：老鹰捉小鸡
拔河
追问：在这两个游戏中，如果要想很好很愉快的玩，我们应该怎样做呢？〔演示第7、8张幻灯片〕
上课坐正认真听讲；
和小朋友们一起查资料；
有了准骑证才可骑自行车上路；
孩子们排队打饭等。
总结：这些例子说明了，规那么不仅只存在于游戏中，在我们的生活中也无处不在，与我们的学习生活密切相关。
你们都是怎样发现学习生活中的规那么的呢？查一查、问一问、找一找。如果没有了规那么，我们的学习和生活又会怎样呢？〔演示第11张幻灯片〕
难点
理解规那么的必要性，懂得人们的生活离不开规那么，并将规那么内化。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
趣味引入
师：同学们，你们做过很多的游戏，在游戏中你们感受到快乐了吗？那我们怎样才能快乐地做游戏呢？要不要有游戏规那么呢？
追问：你觉得视频中的小游戏有哪些规那么呢？
能力目标
通过观察和让学生讲故事，培养学生的观察能力和表达能力。
通过相互讨论培养学生开展调查、处理信息的能力，增强与同伴合作交流的能力。
通过课堂小结培养学生归纳总结的能力。
知识目标
通过观察游戏和身边学习生活的例子，从中找到规那么并说出规那么在其中的作用，初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。
重点
初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。
人教版品德与社会三年级
3.1规那么在哪里 第一课时 教学设计
课题
规那么在哪里 第一课时
单元
第三单元
学科
品德与社会
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
使学生在游戏和身边日常的生活中，了解与小学生相关的规那么。让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规那么的自觉性，形成良好的品德。
做法3是对的，表达了我们中华民族的传统美德——尊老爱幼。
组内讨论并记录
新课讲解结合图片，视频等素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生明白规那么的定义，培养学生初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。帮助他们去理解好的做法，学会遵守规那么。
让学生从日常生活中，感受规那么的存在。
这里举几个案例让学生自己区分好的与坏的行为，进行自我反思，从而对自己的行为有一个更清晰的认识，做的不好的地方要改正。
活动设计
活动1：夸夸它
活动规那么：活动规那么：
在游戏或学习生活中，我们都应遵守相应的规那么，做一个懂文明、树新风的好学生。
设计有意思的活动活泼班级气氛，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。同时培养学生协作能力。
课堂小结
今天你收获了什么？
在我们平时的游戏中，按照规那么可以很好的玩耍。
在我们的生活学习中，规那么同样要遵守。
做法1：当老师在课堂上讲课，同学们不认真听课乱讲话你是什么感受？
做法2：公共场所是没有一定的规那么的，那我们大喊大叫好吗？
做法3：如果你乘坐公交车，车上来了一位老奶奶，你会怎样做呢？
师：通过这些案例思考一下我们在游戏、学习、生活中发现了哪些规那么呢？〔演示第20张幻灯片〕
1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。
思考讨论答复下列问题
学生答复下列问题
同桌之间互相讨论
学生答复下列问题
小组交流讨论
思考交流。
做法1不对，当老师在讲课中，应认真听讲，不能乱讲话影响老师和同学。
做法2不对。虽然是在公共场所，没人要求我们必须要遵守哪些规那么，但是我们也不能大喊大叫影响其他人。
追问：那么没有了规那么会怎样呢？
没有了规那么，我们的行为看起来不爱惜书本〔阅读守那么〕、马路上飙车〔交通规那么〕，这些都是没有遵守规那么的行为。〔演示第12张幻灯片〕
引导：小记者已经出发了，规那么就在我们身边，找一找和我们小学生生活有关的规那么吧！〔演示第13张幻灯片〕
下面我们出发随小记者一起去找规那么吧。〔演示第14-16张幻灯片〕
规那么：在一定的时间内准确的打破气球，使得分持续增加，然后可以晋级下一级。
激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
新课讲解
讨论交流：如果我们没有及时准确的打破气球会怎样呢？〔演示第4张幻灯片〕
师：如果我们没有及时准确的打破气球游戏就会结束，不能进行下一级。
追问：什么是规那么？〔演示第5张幻灯片〕
规那么在我们身边，我们要学会发现并遵守规那么。
总结所学，加深印象，升华内容。
板书
游戏中有规那么，生活中也有很多规那么；规那么就在我们的身边。
将重点写出来提醒学生。
说一说你在游戏中发现了哪些规那么呢？
师：老鹰捉小鸡玩法规那么：找一个小朋友当老鹰，一个小朋友当母鸡，母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾。后面的小朋友就是小鸡，游戏开始后，老鹰要捉到小鸡，而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到，就输了。
拔河玩法规那么：1.将拔河的人员平均分配为两队，然后猜拳选择场地，两队距离1米；
我们的成长之路
在上学或放学的路上，又或者是参加集体活动的时候，我们应排队按顺序上车，不拥挤，不插队，保证平安。
我们的集体生活
在学习、玩耍的过程中，口渴了，我们都要来喝水，一个一个排队来，文明礼貌有秩序。
师：通过小记者的调查你发现了什么？
规那么存在于我们的游戏之中。
规那么在我们的生活中也是很重要的。
既然规那么存在于我们的生活学习中，下面你看他们的做法对吗？你有没有这样做过？〔演示第17-19张幻灯片〕
2.在绳子中间系上红绳，相距两方距离相等，两队的所有人在自己一方坐好，拉住绳子；
3.听裁判哨响后开始拔河期间，绳子不能压在身体下，屁股不能脱离地面或坐垫，违例者判输。
师：我们从老鹰捉小鸡和拔河游戏中找到了这两个游戏的规那么，那么讨论一下还有哪些地方你发现了规那么？〔演示第9、10张幻灯片〕
师：规那么就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。如我们常说的游戏规那么，交通规那么等。
你们知道吗？〔演示第6张幻灯片〕
说到规那么，我们常听到的一个词组是“游戏规那么〞。我们都喜欢游戏，游戏要有规那么，否那么无法进行。
如游戏：老鹰捉小鸡
拔河
追问：在这两个游戏中，如果要想很好很愉快的玩，我们应该怎样做呢？〔演示第7、8张幻灯片〕
上课坐正认真听讲；
和小朋友们一起查资料；
有了准骑证才可骑自行车上路；
孩子们排队打饭等。
总结：这些例子说明了，规那么不仅只存在于游戏中，在我们的生活中也无处不在，与我们的学习生活密切相关。
你们都是怎样发现学习生活中的规那么的呢？查一查、问一问、找一找。如果没有了规那么，我们的学习和生活又会怎样呢？〔演示第11张幻灯片〕
难点
理解规那么的必要性，懂得人们的生活离不开规那么，并将规那么内化。
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
趣味引入
师：同学们，你们做过很多的游戏，在游戏中你们感受到快乐了吗？那我们怎样才能快乐地做游戏呢？要不要有游戏规那么呢？
追问：你觉得视频中的小游戏有哪些规那么呢？
能力目标
通过观察和让学生讲故事，培养学生的观察能力和表达能力。
通过相互讨论培养学生开展调查、处理信息的能力，增强与同伴合作交流的能力。
通过课堂小结培养学生归纳总结的能力。
知识目标
通过观察游戏和身边学习生活的例子，从中找到规那么并说出规那么在其中的作用，初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。
重点
初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。
人教版品德与社会三年级
3.1规那么在哪里 第一课时 教学设计
课题
规那么在哪里 第一课时
单元
第三单元
学科
品德与社会
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
使学生在游戏和身边日常的生活中，了解与小学生相关的规那么。让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规那么的自觉性，形成良好的品德。
做法3是对的，表达了我们中华民族的传统美德——尊老爱幼。
组内讨论并记录
新课讲解结合图片，视频等素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生明白规那么的定义，培养学生初步建立规那么意识，认识规那么的普遍性。帮助他们去理解好的做法，学会遵守规那么。
让学生从日常生活中，感受规那么的存在。
这里举几个案例让学生自己区分好的与坏的行为，进行自我反思，从而对自己的行为有一个更清晰的认识，做的不好的地方要改正。
活动设计
活动1：夸夸它
活动规那么：活动规那么：
在游戏或学习生活中，我们都应遵守相应的规那么，做一个懂文明、树新风的好学生。
设计有意思的活动活泼班级气氛，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。同时培养学生协作能力。
课堂小结
今天你收获了什么？
在我们平时的游戏中，按照规那么可以很好的玩耍。
在我们的生活学习中，规那么同样要遵守。
做法1：当老师在课堂上讲课，同学们不认真听课乱讲话你是什么感受？
做法2：公共场所是没有一定的规那么的，那我们大喊大叫好吗？
做法3：如果你乘坐公交车，车上来了一位老奶奶，你会怎样做呢？
师：通过这些案例思考一下我们在游戏、学习、生活中发现了哪些规那么呢？〔演示第20张幻灯片〕
1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。