六年级下语文教学设计-顶碗少年_人教新课标版
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2、领会作者看表演时受到的启发。
课前预备
预习课文，搜集课文相关资料。
教学过程
个人使用批注
一、读课文阅读提示，明确学习任务
二、默读课文，弄清课文要紧内容
默读课文，摸索：作者看了一场如何样的杂技表演？
（1）作者看到的是一场难度极大的杂技表演。
A．看看文中哪些自然段是写青年表演的过程的？（3-7自然段）
B．自由朗读这部分内容，边读边勾画并作批注，想一想：什么缘故说这是一场难度极大的杂技表演？也能够四人小组讨论解决。
六年级下语文教学设计-顶碗少年_人教新课标版
教学内容
4、顶碗青年
主备人
执教者
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，明白得“失败乃成功之母”的人一辈子哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重难点
1、把握文章的要紧内容，弄清顶碗青年是如何样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
三、换位摸索，体会文章的感情
1、假如你当时在现场，你会想些什么，说些什么？
2、指名读最后一自然段，结合生活实际谈感悟。
四、布置作业
1、有感情朗读课文。积存你觉得值得积存的好词佳句。
2、选做：写一写读了课文后的感想。
板书设计：
4*顶思：
C．全班交流。（既可从青年两次表演都失败了能够感受到表演难度极大，也能够从青年顶碗并要作专门复杂的表演——结合文中相关语句来体会。
D．指导有感情朗读。读出表演的杰出优美、青年的沉着自信以及表演难度之大。
（2）作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。（照上面方法学习）
（3）作者看到的是一场观众与演员互相明白得的杂技表演。（专门注意体会老者的宽容和关爱——可从老者的神态和动作中体会，青年的不舍弃，对观众的致歉。（4）作者看到的是一场令人终身难忘的杂技表演。（让学生谈谈什么缘故令人终身难忘。）
课前预备
预习课文，搜集课文相关资料。
教学过程
个人使用批注
一、读课文阅读提示，明确学习任务
二、默读课文，弄清课文要紧内容
默读课文，摸索：作者看了一场如何样的杂技表演？
（1）作者看到的是一场难度极大的杂技表演。
A．看看文中哪些自然段是写青年表演的过程的？（3-7自然段）
B．自由朗读这部分内容，边读边勾画并作批注，想一想：什么缘故说这是一场难度极大的杂技表演？也能够四人小组讨论解决。
六年级下语文教学设计-顶碗少年_人教新课标版
教学内容
4、顶碗青年
主备人
执教者
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，明白得“失败乃成功之母”的人一辈子哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重难点
1、把握文章的要紧内容，弄清顶碗青年是如何样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
三、换位摸索，体会文章的感情
1、假如你当时在现场，你会想些什么，说些什么？
2、指名读最后一自然段，结合生活实际谈感悟。
四、布置作业
1、有感情朗读课文。积存你觉得值得积存的好词佳句。
2、选做：写一写读了课文后的感想。
板书设计：
4*顶思：
C．全班交流。（既可从青年两次表演都失败了能够感受到表演难度极大，也能够从青年顶碗并要作专门复杂的表演——结合文中相关语句来体会。
D．指导有感情朗读。读出表演的杰出优美、青年的沉着自信以及表演难度之大。
（2）作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。（照上面方法学习）
（3）作者看到的是一场观众与演员互相明白得的杂技表演。（专门注意体会老者的宽容和关爱——可从老者的神态和动作中体会，青年的不舍弃，对观众的致歉。（4）作者看到的是一场令人终身难忘的杂技表演。（让学生谈谈什么缘故令人终身难忘。）