在电工实训课程中渗透安全教育

在电工实训课程中渗透安全教育
电工实训是职业学校电工专业非常重要的教学内容。

学生在获得毕业证的同时，必须获得相应的电工等级证书。

文章针对目前职业学校电工实训课程教学中存在的安全问题，提出安全教育的方法和措施。

标签：电工实训；安全教育；安全意识
电工作业的危险因素多、危险程度大，容易发生伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施设备的安全造成重大危害。

因此，安全教育是电工实训教师必须强调的重要内容。

如何快速培养合格的电工，是职业学校电工教学研究的首要课题。

一、职业学校电工实训课程渗透安全意识的必要性
电工实训课程是电工专业实践教学环节的重要组成部分，学生通过实训课程掌握基本操作技能，提高实践能力。

经过系统的实训课程学习，学生将通过考核取得相应的资格证书。

与其他实训相比，电工实训常将学生置于220V和380V强电的环境中，如果没有很好的安全意识，不仅容易损坏电气设备，而且严重威胁师生的人身安全，很容易引发各类安全事故。

实训过程中，安全是教学工作的重中之重。

二、职业学校电工实训课程存在的安全问题
1.指导教师配备不足，难以全面关注每个学生的操作行为。

在教学中，经常遇到这样的情况：一个实训室内有多名学生在喊“老师做完了”、“老师电机不转啊”、“老师怎么灯不亮啊”，此时教师无法顾及每个学生的操作情况，有的学生索性自行通电调试。

实训教师负责的学生太多，不可能同时指导多名学生。

于是存在安全隐患，容易造成安全事故。

2.学生缺乏安全意识或操作不够规范，常存在许多安全隐患。

比如，在电气控制线路安装调试过程中，学生完成接线后急于想知道接线是否成功，没有按要求进行通电前的检查，甚至没有向教师申请就自行通电调试。

有的学生接线错误，在通电调试失败后未切断电源就急于查线。

3.学生学习自信心不足，缺乏操作积极性，教学效果不理想。

由于电气实训课程是特种作业，学生担心操作不当会损坏实训器材和危及人身安全，心理上排斥实训课程而不敢动手操作，没有学到应会的知识技能。

影响教学质量，达不到预期的教学目标。

三、改善电工实训课程安全问题的措施
1.实施小班教学，增加实训教师与学生之间的沟通交流，让学生成为学习的主人，主动探索，合作学习，互相交流。

教师也可以掌控学习进程，以便观察和指导学生的操作练习，消除实训过程中的安全隐患，更全面了解学生的学习情况，做到因材施教，提高学生的学习效率、改善教学效果。

2.严格要求，遵守规章制度，遵循操作要求，注重安全和规范教育。

（1）上好第一节安全教育课。

在开学上课的第一天，组织学生学习实验室的规章制度，强调安全注意事项，让学生了解什么能做，什么不能做。

例如，教师应明确规定：学生作通电测试前，必须先向教师申请。

只有教师同意了，才可以通电测试。

同时，学生通电测试的整个过程，实训教师都必须在场，进行必要的提醒和监护。

（2）教师以身作则，当好表率。

经过相关课程的学习后参加电工考试，合格后取得证书才能进入社会工作。

作为学生的领路人，必须强调安全教育，否则学生走上工作岗位容易出问题。

在日常教学过程中必须严格要求自己，以身作则，教师的教学态度、专业技能和知识直接影响未来电工的素质。

但目前的情况是，受生源的影响，很多职校生基础薄弱，学习能力不足，缺乏学习热情和兴趣，导致部分教师在教学中出现教学倦怠，没有严格要求学生进行安全教育。

有的教师甚至希望学生烧一烧保险，认为被吓一吓才好管理和教育。

这样的教学方式存在安全隐患，也给学生留下操作随意、工作可以敷衍了事的印象，对安全生产没有加以足够重视，给将来的工作埋下安全隐患。

（3）结合工作岗位要求，用专业标准要求学生的一言一行。

第一，着装。

职校生正是青春期的年龄，都非常注意自己的形象，教师有必要按照电工的标准要求他们的仪表和着装：男生的头发不能太长，以免遮住眼睛；女生的长发要束起来，不能妨碍操作。

电工作业时，要着长衣长裤，脚上要穿底面绝缘良好的鞋子，绝对不允许穿拖鞋或赤脚；指甲不要过长，不戴首饰和发饰。

第二，掌握触电急救方法。

在进行专业知识学习之前，应指导学生学习触电急救知识和技能。

操作过程中一旦发生触电事故，要能迅速做出反应，并实施正确抢救措施。

正确的方法是先切断电源，使触电者远离电源，将其放置在通风安全的地方，检查触电者身体状况，必要时采用人工呼吸和胸外挤压进行急救。

第三，让学生掌握检查方法。

在电工实训课中，凡是通电作业必须注重以下两方面的检查：①检查工具，如万用表、试电笔的检查。

只有经过即时检查，确定正常的工具才能使用；②对通电电路的检查。

凡是需要通电测试的电气设备或电路，在通电之前都必须检查。

没有短路、断路且绝缘合格的电气设备和电路才能允许通电。

比如，电力拖动电路要分别检查主电路和控制电路。

首先，检查控制电路后，将万用表调到Ω挡，两表笔接电路进线端，观察电路是否正常。

按下启动按钮时万用表显示为线圈电阻，松开启动按钮时万用表显示为∞。

若按下启动按钮时万用表显示为零则电路短路，需排除故障；如果是涉及正反转的电路，除了检查按钮控制部分，还应检查自锁和互锁部分；其次检查主电路，用外力使
主触头闭合时，分别测量从电源进线端到电动机出线端的三条线路，正常情况下三个电阻应分别为零。

反之，用外力使主触头闭合时，如果某相的电阻为∞，说明此相电路没有接通，查出断点后排除故障。

在日常的教学中，教师应该严格要求学生：在通电测试前，都必须过检查关。

第四，结合真实案例，加强安全教育。

在电工实训的教学过程中，应选择针对性比较强的案例让学生加以学习和讨论，从思想上重视安全问题，在学习上掌握规范的操作方法，牢固树立安全操作和安全责任的意识。

除了要保证课堂的教学安全，更重要的是给学生渗透安全意识，使学生在将来的专业工作中成为有专业知识、有责任心、有安全意识的合格电工。

提高学生的安全素质要从源头、从培训抓起，在电工实训过程中不断渗透安全意识，养成安全操作的良好习惯，才能为今后的岗位工作打好基础。

参考文献：
[1]苟阿莉.浅谈电工培训对教师的要求[J].教育界·高等教育研究，2012，（8）.
[2]李静.电工培训过程中安全意识培养探讨[J].广西教育，2012，（11）.。