浅析高中化学教学中如何渗透职业生涯教育

浅析高中化学教学中如何渗透职业生涯
教育
摘要:教师对于学生的成长来说是有着非常重要的影响的，他们应该负责为
学生职业生涯发展进行规划。

如果，选择的职业是自己喜欢的、感兴趣的职业的话，那么学生的专业知识、专业能力就能够最大化的发挥出来，而在这样的过程
中他们也能够收获努力带来的幸福与陈旧。

高中是学生发展的一个重要阶段，也
是他们进行职业生涯规划的关键时期，对他们以后的发展都是有着很大的影响的，教师教学不应该只是进行理论、文化知识的讲解，还应该设立一个职业生涯规划
课程，要帮助学生明确自己以后的职业发展方向，这是很有意义的。

关键词：化学；课堂教学；职业生涯
导言：
职业生涯教育越来越受人们的重视，这样能够让学科教学找到自己的方向，
而且也能够激发他们对于学科学习的积极性与主动性。

将职业生涯教育和高中化
学教学进行融合，将专职教师的引导作用体现出来，培养社会发展需要的化学人才。

所以，进行这一课题的研究是非常有意义的。

1理论概述
职业生涯教育可以说是生涯教育的一个分支，后者是前者的基础，这一教育
活动的内容包括了生涯设计、角色配置以及目标细分等。

这个概念是在上世纪70
年代出现的，而随着社会的发展，教育理念以及教学需求的不断变化，所以职业
生涯教育的内涵也是一直有所变化的。

目前，在高中以及大学中都已经开始进行
职业生涯教育，也是为了让学生在学校学习阶段就能够尽早的确定自己的职业发展。

随着事业生涯教育工作的实施，其作用也开始逐渐的体现出来。

就以高中化
学来说，职业生涯教育就可以让学生对化学学科有更全面的认识与理解，也能让
他们有更好的态度去学习化学，让他们可以根据自己的兴趣以及学习情况科学的
规划自己的职业生涯。

要培养学生的职业意识，并指导学生在假期去积累职业体验，这就需要教师也要学会怎样在学科教育中渗透职业生涯教育，使两者更好的
结合，提交教学的效果，为学生以后的发展打好基础。

2职业生涯教育的重要性
高中生通常会有两条路走，一条是职业领域，一条是进入大学，高中可以说
是人生的一个转折点，是非常重要的。

首先，职业生涯教育的实施是社会发展的
必然，发达国家都是很重视高中生职业生涯规划的，有些就是在小学就开设了职
业生涯教育，他们积极的采取各种措施提升学生的职业素养、职业能力，效果反
馈也确实都很好。

学校更应该加强职业生涯教育，要让学生有正确的职业生涯观念，帮助他们进行职业生涯规划。

其次，高中教育应该培养学生的职业素养和能力。

很多的高中生还没有规划自己的未来职业，他们不知道高中以后该怎样发展。

而职业生涯教育可以尽早的让学生做出规划，也就降低了高中生报考的盲目性。

还有就是这种教育会对学生今后的职业发展产生持续的影响，让学生有了探索职
业的欲望，能够更好的规划自己的未来。

3高中化学教学中渗透职业生涯教育的有效路径
3.1化学教师正向引导
在化学理论知识讲解、化学实验参与的过程中，无论是教师，还是学生，都
要保持严谨、认真的态度。

尤其在化学实验环节，师生应严格遵守实验要求，在
验证原理的基础上，全面保证安全性，并避免产生化学污染。

基于此，高中生会
对化学专业、化学职业片面认知。

殊不知，化学职业的实用价值不言而喻，如果
没有化学职业的存在，那么生产生活发展状态将达不到预期。

因而，化学教师应
正确引导高中生，使学生正视化学职业，并对化学学科持热爱态度。

例如：化学课堂中学习“活泼的黄绿色气体——氯气”知识点时，教师以谜
语竞猜的方式引入氯气知识点，待学生学习热情调动后，教师向学生介绍其基本
性质，并重点讲解氯气的制备方法，以及氯气在化学工业、电子工业、污水处理、自来水消毒等方面的积极作用，最终实现学以致用的教学目的。

课后高中生理智
看待化学学科，有方向的制订职业生涯目标。

3.2知识生活结合培养职业意识
贡献社会以及科学研究是开展化学教学的主要核心素养。

教学过程中，教师
要对实践和理论结合的教学形式加以重视，更好的在实际生活中渗透化学成果。

大多数高中阶段学生在进行化学学习中，都对实验非常感兴趣，这就需要化学教
师在开展课堂教学汇总，多为学生们创造实验活动，对他们学习化学的兴趣进行
培养。

学习知识不断使为了对基础知识进行掌握，还要在学习中对学生实践鞥能
力和思维逻辑能力进行锻炼。

通过职业生涯的创设进行情境的培养，并对职业生
涯教育的主要性进行不断地渗透，让他们可以对自我认知进行重新定义，并对自
身的规划进行重新的审视，在学生自我评价和课堂潜移默化的影响下，对自身的
职业生涯规划进行合理的制定，准确的寻找自身适合以及喜爱的工作。

课堂教学中，教师不经意的一句话就有可能让学生受益终身，大多数从事化学行业的工作
人员，都是在高中或者更早的时候对化学课程或者教师的一个实验感兴趣，从而
促进他们毕业之后选择了化学类专业。

学生们正确职业生涯规划的树立可以为他
们在高考之后的选择上提供更多的方向。

3.3组织企业参观深入体验
在开展职业教学过程中，学生们不断提升的求知欲仅靠理论知识是无法满足的。

这时，教师应该组织他们走出校门、走入课堂，进入企业、工厂区参观，对
从事有关工作所需具有的能力和生产原理进行了解。

在开展参观考察活动过程中，不但使他们的展业认知得到了有效地额提升，充分感受到在我们的日常生活中广
泛的运用着化学知识，还可以对职业进行深入的体验。

教学的基础就是实践，通
过开展各种各样的实践活动，使学生们的化学综合能力得到有效的提升。

化学课
堂教学过程中，教师可以为学生们提供角色体验的机会，进行工厂操作流程的模
拟活动，并有学生进行设备检修人员、购置材料人员、厂长以及工作人员等扮演，以各种不同的角度，对怎样提高工厂生产效率等问题进行共同思考。

通过体验不
同的角色，让学生们更确定自己适合什么样的工作类型，从而确保自身职业生涯
规划的准确性。

4结论
开展教学中，教师不断的将职业生涯规划结合到化学知识中，有助于高中阶段学生根据自身的实际情况及早的进行职业规划。

并对自身未来的职业规划进行不断的探索，对理想的目标加以明确，在确定好自身所向往从事的职业之后，可以使他们自主学习的积极性得到有效的激发，并使他们的学习效果得到一定的提升。

在规划学生生涯过程中，教师起到主要的引导作用，把职业生涯教育融入到课堂教学内容中，把学习的兴趣转化为专业能力，通过职业使自身的价值得到实现。

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