高中历史第五章连绵不断的局部战争5.2中东战争课件北师大版选修3
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• (3)战略地位：______资源丰富和优越的______环境， 使中东在当代国石际油关系中成为具有重要地理战略价值的 关键地区。
• 2．纷争由来
• (1)因土地、自然资源等纠纷而发生冲突。
• (2)宗教之间和宗教派系之间存在着矛盾和纷争。
• (3)____大_国__在中东的争夺，使中东的各种矛盾变得错 综复杂。
的新途径。
• 三、解决中东问题的艰巨性
• 1．阿以之间在巴勒斯坦问题上存在的严重分歧。
• 2．___外_部___势力对中东事务的插足。
• 3．阿拉伯国家之间的_不__团_结_____增加了解决中东问 题的艰巨性。
正确认识中东问题
• 1．历史因素
• (1)巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的 民族关系。其中耶路撒冷是犹太教、基督教和伊斯 兰教三大宗教的共同圣地。
第五章 连绵不断的局部战争 第二节 中东战争
• 1．了解中东战争的发展过程。 • 2．认识中东问题的复 1．中东概况
• (1)地理概念：中东地处___欧____、亚、非三大洲连接 地区，是人类文明的发祥地之一。
• (2)历史特点：___宗_教___、民族文化的多样性及历史演 进的复杂性。
• (2)美国前总统小布什曾断言：“在中东问题上，谁 也得不了诺贝尔和平奖！”综合上述三则材料，概 括小布什这一断言的依据。
• [探究思路] ]第(1)问第一小问，可结合20世纪30年代 经济危机引发世界大战来说明；第二小问，从漫画
的实质角度分析。第(2)问，注意结合历史渊源和现 实原因来分析中东问题难以解决的原因，从而论证 小布什的言论。
• 3．中东问题的发展
• (1)阿拉伯国家与以色列之间的对抗和冲突，始终围
绕__________这个核心问题而展开。
巴勒斯坦
• (2)第一次世界大战后，阿拉伯人和__________的矛
盾日益尖锐。
犹太人
• 二、中东战争 • 1．概况 • (1)____以_色_列___成立的第二天，第一次中东战争爆发。 • (2)双方共发生了__四_次____中东战争。 • 2．结果 • (1)以色列占有巴勒斯坦的大部分领_土______。 • (2)促使阿以双方开始寻求通过_谈_判_____解决中东问题
• A．①②③ B．①②④
• C．①②③④ D．②③④
• 解析：在一定程度上，中东地区频繁的战争是美苏 “冷战”对峙、争夺世界霸权的产物。
• 答案：C
探究 主题
中东问题
(1)知识层面：考查中东问题难以解决的原因
探究 目的
(2)能力层面：考查学生分析、归纳问题的能
力
• 阅读下列材料：
• 材料一 这是国际金融危机下的一场战争……冲突 爆发至今，世界石油价格一度上涨近50%。巴以冲突 似乎又一次暗合了已经被历史多次证明的一个规律： 经济形势不好的情况下，往往容易出现战争。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
• 3．大国插手
• (1)英美为控制巴勒斯坦地区和苏伊士运河，竭力支 持“犹太复国运动”。
• (2)1947年11月，在美英操纵下的联合国大会通过决 议，决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国家和犹太国 家，耶路撒冷由两国分治。因为现实利益分配不均， 该地区阿拉伯人口较多，而划给阿拉伯国家的版图 较小，且多为丘陵等土地贫瘠地区，所以阿拉伯国 家坚决抵制分治决议，反对建立犹太国家。
2019/5/29
精选最新中小学教学课件
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2019/5/29
精选最新中小学教学课件
• ——《巴以冲突：传统危机模式下的石油战争》
• 材料二 在一块冰箱贴上，画着一个戴头巾、穿传 统服饰的阿拉伯人与一个穿黑衣、留小辫、长胡子 的犹太拉比，当中夹着一个卷发的美国人，象征巴、 以、美三方，他们拿着手机，互相说“Let’s talk peace(我们讲和吧)”，表情滑稽可爱，显得十分讽刺。
• (2)19世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地。历 史上曾在这里居住，后来散居各地的犹太人兴起了 “犹太复国运动”，要求在巴勒斯坦重建犹太国家。
• 2．地理因素：巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、非、欧 三大洲交汇处，扼三洲、两洋、四海的交通要道， 战略地位非常重要。苏伊士运河是波斯湾各主要产 油国经阿拉伯海、红海、地中海通往欧美各国的主 要通道。加上该地区富产石油，引起各大国对该地 区的争夺。
• [探究结论]
• (1)举例：1929～1933年的资本主义世界经济危机导 致了第二次世界大战的爆发。含义：巴以冲突是宗 教、民族矛盾和美国干涉的结果。
• (2)金融危机导致各国对石油等能源的争夺升级；中 东地区丰富的石油资源是世界各国瞩目的焦点；美 国及欧盟等国际力量干涉中东地区事务；中东地区 民族主义和宗教问题导致的冲突加剧等。
谢谢观看！
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
• ——《耶路撒冷：难平静的“和平之城”》
• 材料三 欧盟外长会议当天早些时候通过一项声明， 敦促以巴双方尽快重启和谈，主张将耶路撒冷同时 作为以色列和未来巴勒斯坦国的首都……以方对欧 盟外长会议此举表示遗憾。
• ——《以色列谴责欧盟外长的耶路撒冷立场》
• [探究问题]
• (1)材料一中说“经济形势不好的情况下，往往容易 出现战争”，请举例加以说明。材料二中的冰箱贴 的含义是什么？
• 4．矛盾激化
• (1)日趋激化的阿拉伯、犹太民族矛盾，新老殖民主 义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺， 是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
• (2)在一定程度上，中东地区频繁的战争是美苏“冷 战”对峙、争夺世界霸权的产物。为保证自己在中 东地区的实力，美苏一度制造了“不战不和”的局 面，从而阻碍了中东问题的解决。
• 【特别提醒】一些国家打着“人权高于主权”“人 权无国界”“主权有限”和“主权是过时的概念” 的旗号推行当今世界的“新干涉主义”，这是霸权 主义和强权政治的新的表现。
• 【典例】中东地区是民族纠纷和冲突频发的“多事 之地”。造成这一状况的主要因素有( )
• ①宗教信仰的多样性
②民族成分复杂
• ③多样化的文化传统 ④大国插手
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
• 2．纷争由来
• (1)因土地、自然资源等纠纷而发生冲突。
• (2)宗教之间和宗教派系之间存在着矛盾和纷争。
• (3)____大_国__在中东的争夺，使中东的各种矛盾变得错 综复杂。
的新途径。
• 三、解决中东问题的艰巨性
• 1．阿以之间在巴勒斯坦问题上存在的严重分歧。
• 2．___外_部___势力对中东事务的插足。
• 3．阿拉伯国家之间的_不__团_结_____增加了解决中东问 题的艰巨性。
正确认识中东问题
• 1．历史因素
• (1)巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的 民族关系。其中耶路撒冷是犹太教、基督教和伊斯 兰教三大宗教的共同圣地。
第五章 连绵不断的局部战争 第二节 中东战争
• 1．了解中东战争的发展过程。 • 2．认识中东问题的复 1．中东概况
• (1)地理概念：中东地处___欧____、亚、非三大洲连接 地区，是人类文明的发祥地之一。
• (2)历史特点：___宗_教___、民族文化的多样性及历史演 进的复杂性。
• (2)美国前总统小布什曾断言：“在中东问题上，谁 也得不了诺贝尔和平奖！”综合上述三则材料，概 括小布什这一断言的依据。
• [探究思路] ]第(1)问第一小问，可结合20世纪30年代 经济危机引发世界大战来说明；第二小问，从漫画
的实质角度分析。第(2)问，注意结合历史渊源和现 实原因来分析中东问题难以解决的原因，从而论证 小布什的言论。
• 3．中东问题的发展
• (1)阿拉伯国家与以色列之间的对抗和冲突，始终围
绕__________这个核心问题而展开。
巴勒斯坦
• (2)第一次世界大战后，阿拉伯人和__________的矛
盾日益尖锐。
犹太人
• 二、中东战争 • 1．概况 • (1)____以_色_列___成立的第二天，第一次中东战争爆发。 • (2)双方共发生了__四_次____中东战争。 • 2．结果 • (1)以色列占有巴勒斯坦的大部分领_土______。 • (2)促使阿以双方开始寻求通过_谈_判_____解决中东问题
• A．①②③ B．①②④
• C．①②③④ D．②③④
• 解析：在一定程度上，中东地区频繁的战争是美苏 “冷战”对峙、争夺世界霸权的产物。
• 答案：C
探究 主题
中东问题
(1)知识层面：考查中东问题难以解决的原因
探究 目的
(2)能力层面：考查学生分析、归纳问题的能
力
• 阅读下列材料：
• 材料一 这是国际金融危机下的一场战争……冲突 爆发至今，世界石油价格一度上涨近50%。巴以冲突 似乎又一次暗合了已经被历史多次证明的一个规律： 经济形势不好的情况下，往往容易出现战争。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
• 3．大国插手
• (1)英美为控制巴勒斯坦地区和苏伊士运河，竭力支 持“犹太复国运动”。
• (2)1947年11月，在美英操纵下的联合国大会通过决 议，决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国家和犹太国 家，耶路撒冷由两国分治。因为现实利益分配不均， 该地区阿拉伯人口较多，而划给阿拉伯国家的版图 较小，且多为丘陵等土地贫瘠地区，所以阿拉伯国 家坚决抵制分治决议，反对建立犹太国家。
2019/5/29
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• ——《巴以冲突：传统危机模式下的石油战争》
• 材料二 在一块冰箱贴上，画着一个戴头巾、穿传 统服饰的阿拉伯人与一个穿黑衣、留小辫、长胡子 的犹太拉比，当中夹着一个卷发的美国人，象征巴、 以、美三方，他们拿着手机，互相说“Let’s talk peace(我们讲和吧)”，表情滑稽可爱，显得十分讽刺。
• (2)19世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地。历 史上曾在这里居住，后来散居各地的犹太人兴起了 “犹太复国运动”，要求在巴勒斯坦重建犹太国家。
• 2．地理因素：巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、非、欧 三大洲交汇处，扼三洲、两洋、四海的交通要道， 战略地位非常重要。苏伊士运河是波斯湾各主要产 油国经阿拉伯海、红海、地中海通往欧美各国的主 要通道。加上该地区富产石油，引起各大国对该地 区的争夺。
• [探究结论]
• (1)举例：1929～1933年的资本主义世界经济危机导 致了第二次世界大战的爆发。含义：巴以冲突是宗 教、民族矛盾和美国干涉的结果。
• (2)金融危机导致各国对石油等能源的争夺升级；中 东地区丰富的石油资源是世界各国瞩目的焦点；美 国及欧盟等国际力量干涉中东地区事务；中东地区 民族主义和宗教问题导致的冲突加剧等。
谢谢观看！
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
• ——《耶路撒冷：难平静的“和平之城”》
• 材料三 欧盟外长会议当天早些时候通过一项声明， 敦促以巴双方尽快重启和谈，主张将耶路撒冷同时 作为以色列和未来巴勒斯坦国的首都……以方对欧 盟外长会议此举表示遗憾。
• ——《以色列谴责欧盟外长的耶路撒冷立场》
• [探究问题]
• (1)材料一中说“经济形势不好的情况下，往往容易 出现战争”，请举例加以说明。材料二中的冰箱贴 的含义是什么？
• 4．矛盾激化
• (1)日趋激化的阿拉伯、犹太民族矛盾，新老殖民主 义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺， 是导致该地区不稳定并引发战争的主要原因。
• (2)在一定程度上，中东地区频繁的战争是美苏“冷 战”对峙、争夺世界霸权的产物。为保证自己在中 东地区的实力，美苏一度制造了“不战不和”的局 面，从而阻碍了中东问题的解决。
• 【特别提醒】一些国家打着“人权高于主权”“人 权无国界”“主权有限”和“主权是过时的概念” 的旗号推行当今世界的“新干涉主义”，这是霸权 主义和强权政治的新的表现。
• 【典例】中东地区是民族纠纷和冲突频发的“多事 之地”。造成这一状况的主要因素有( )
• ①宗教信仰的多样性
②民族成分复杂
• ③多样化的文化传统 ④大国插手
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍 自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对 讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。