江宁学校小学数学第四册第二单元千以内数的认识与表达教学片段设计(张乐薇)

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
江宁学校小学数学第七册
第一单元千之内数的认识与表达教课片段设计
单元中心教课目的知识与技术 :
借助千数图直观认识千之内的数，能正确读、写千之内
课时教课目的要点教课片段设计
（一）千数图：
教课目的： 1.师出示百数图（出示PPT）
师：这个老朋友大家认识吗？（百数图）
1、借助千数图
2.师：假如看台上的每一个观众用一个点代
直观认识千以
设计企图说明
的数，并在数位顺内的数，能正确表，那么每个小区都能变为一张百数图。

师用百数图逐个取代各个看台小区。

序表中正确地表示出来。

初步认识算盘的根源，知道在算盘上怎样表示数。

过程与方法 :
在教师指导下，用千数图、板条块、算盘、数射线等模型来描绘和表示千之内的数。

逐渐发展数感。

读、写千之内的
3.师：这张图中共有几个点？（一千个）
数，并能在数位师：假如让你给这张图起个名字，你想叫它什
次序表中正确么？（千数图）
师：说得真好！一张千数图里有几张百数图？
地表示出来。

（10 个）
2．初步认识位
师出示填空，沟通后记忆背诵。

置观点，知道数
师：我们利用原有知识， 1 张百数图就是 1 个
字在不一样数位百，一百一百地数， 10 个百就是一千；二百二
上分别表示多百地数， 5 个 2 百是一千；五百五百地数， 2 个
少。

5 百是一千。

教课要点：
（二）学会用简图表示数：
1、千之内数
1.谈谈这些数是几？（出示PPT）
师出示点图：数 1：342数 2 ：
的构成。

340数 3： 304
让学生经过观
察从百数图到
千数图。

学习数的构成。

感情态度与价值2、千之内数的
观 :读写。

经过对算盘的认3、千之内数的识，加深对数的位表示。

值观点的学习，并教课难点：千以加深对我国古代数内数位上有“ 0”学文化历史的了的数的读写。

解。

师：它们各表示哪个数？你是怎么看的？
图 1：342图中有3个百，4个十，2个一
图 2：340图中有3个百，4个十
图 3：304图中有3个百，4个一
师：说得对，剖析得很有道理。

但这样的点图画起来太费时间，很不方便。

今日我们用几个商定的符号来取代图中的点，把图变得简单调些好吗？
注：标题为四号宋体；直表式 5 号宋体。