高一参考答案 贵州省遵义市高一下学期期末考试试题PDF

卜人入州八九几市潮王学校二零二零—二零二
壹高一期末考试试卷
语文参考答案
1、A〔这个细节的作用主要是反衬盲人的心底仁慈。

〕
2、例如：〔1〕热爱生活，乐观自信。

如他带着盲妻去公园看风景时说的那番话，就表现了他对生活的热爱和乐观自信的特点；〔2〕自强不息，自食其力。

如，“我〞丢下了50元说不必找了，他追上来向我解释上次蜡烛的事，找回多给的钱，盲人靠拉二胡乞讨，学习按摩技术等都都表现了他不向命运低头，自强不息，自食其力的品格；〔3〕老实经商，为别人着想。

如停电后批发蜡烛来卖，翻开手电为别人指路，就表现了他为别人着想的美妙心灵。

〔4〕关爱孩子，深爱家人。

每天都去等孩子，带盲妻去逛公园，就是他爱孩子爱家人的详细表现。

〔说明：以上四个要点，答出任意三点并有分析，就可给总分值是；只有要点，没有分析，一个要点只给1分〕
3、〔1〕从内容上看，这段独白，既是对“我〞这样的眼在神在，看了如同未看的“自我批判〞，又是对盲人用心去“看〞世间的真善美的称赞。

从而升华了小说主题。

〔2〕从构造上看，这段心理独白，具有承上启下的作用。

承接上文，盲人带盲妻去公园“看〞新的芽子这情节，又自然过渡到下文孩子出生的美妙结局。

〔3〕从塑造人物形象上看，这段内心独白，解剖批判“我们这些人眼在神不在〞，反衬出盲人用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看，去感受世界，热爱生活，积极向上的特点。

使盲人的形象更加饱满。

〔每点2分，要求必须有分析。

〕
4、C〔原文中“他所专长的根底理论，只有在大学才能发挥作用〞，“只适宜〞曲解文意。

〕
5、C〔A项中详细记叙“出国求学〞是无中生有；B项中“主要是因为他有教授证书〞不正确，是因为土匪被他说的话打动了才没有抢劫他；D项中“英雄形象〞言过其实，有成心拔高卢鹤绂形象之嫌。

〕
6、例如：卢鹤绂确实是一个有故事、有情怀的人。

〔1〕他的赤子之心、爱国热枕最让我敬仰。

他在国外学成之后，正值HY战争时期，他带着所学知识，连命都不要，决然回到战火纷飞的祖国，用教学和科研来HY。

正是他这份赤子之心感动了土匪头子，演绎了一出在道上的传奇故事。

〔2〕他热爱教书，有为人梯的奉献精神。

1955年，他应邀任教于“546〞绝密培训班，培养出7位“两单元勋〞，被誉为“中国核能之父〞，为我国核能事业做
出了宏大奉献。

〔3〕他挑战权威，勇于探究，他的论文对马赫原理的一个直接验证开拓了挑战爱因斯坦的新方向，表达了一位科学家的不迷信权威，勇于求真的高贵品质。

〔4〕将科学与艺术结合，有无限的人格魅力。

他喜欢京剧，不仅屡次表演京剧，还在课堂上结合教学内容唱京剧，说明了他对艺术的热爱。

〔每点2分，答对3点并有分析即可给总分值是〕
7、C〔属：连接〕
8、D〔A项中“最终兄弟俩均遭秦始皇杀害〞张冠李戴，应是秦二世；B项中被除掉官职，后来秦始皇赦免，又恢复了官职的应该是赵高，而非蒙毅；
9、C项中在即为，被立为二世皇帝。

〕
10、〔1〕〔秦始皇〕于是就派蒙恬率领三十万HY队向北追击匈奴人，收复黄河以南〔的大片土地〕。

〔并在那里〕修筑长城，凭借〔根据〕地理形势，来控制险要的边塞。

〔给分点为“将〞、“北逐〞、“用〞，各1分，语句通顺，意思准确2分〕〔2〕然而蒙恬作为著名将领，不在这时强势进谏，赈济百姓的急困，赡养老人，抚恤孤者。

〔给分点为“以〞、“振〞通“赈〞、“存〞各1分，语句通顺，意思准确2分〕
11、AE〔A项中“欣欣向荣的景象〞、“活力盎然〞不恰当，E项中“又有对自己人生旅程顺利的庆幸〞不恰当。

〕
12、这首诗运用了多组比照，〔1〕颔联中“荒垄穷泉②骨〞与“惊天动地文〞作比，表达了诗人对李白死后墓地凄凉景象的追惜和悲愤之情；〔2〕尾联中“渚苹溪藻〞与“大雅遗风〞对照，将现今诗坛的衰微、凋敝与李白才华卓越形成比照，表达了诗人对现今文坛的批评和对李白的敬仰；〔3〕李白一生的坎坷和其出色的成就作比照，表达了诗人对李白的同情与赞颂；〔4〕李白的薄命和世人作比，寄托了诗人对李白的同情。

〔答出其中的两组比照并有分析，可给总分值是。

〕
13、古诗文默写：
〔1〕谈笑有鸿儒，往来无白丁
〔2〕狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发
〔3〕飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
〔4〕万里悲秋常作客，百年多病独登台
〔5〕惊涛拍岸，卷起千堆雪。

14、B〔置之不理：放在一边，不理不睬。

不能否认。

应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。

除旧布新：除去旧的建立新的，以新的代替旧的。

指制度。

崭露头角：头上的角已明显地突出来了，指初显露优异的才能。

褒义词〕
15、A〔B项搭配不当，“宏大成就的获得〞作为主语和“是……重要时刻〞搭配不当；C项杂糅，原因是……和……造成的，二者选一即可；D项语序有误，应为学法、守法、用法。

〕
16、B
17、①读书是一种享受。

②假设经常坚持读书学习③从而到达疗病的效果〔所答内容意思相近即可，答对1点给一分，答对两点给3分，全部答对才给总分值是。

〕
18、〔1〕绝大多数生课外阅读缺乏整体的方案，随意性比较强〔2〕绝大多数生不做读书笔记，缺少阅读积累和考虑的习惯。

〔意思相近即可，每点3分〕
19、作文评分HY：
根底等级：分内容和表达两项，评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心根本明确、内容薄弱、感情根本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，假设是编造，或者者有明显错误，或者者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)的重点是作文的构造、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细那么，在“内容〞评等的根底上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或者下一等打分。

2、在“内容〞等级判分的根底上，表达项原那么上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或者二等或者四等给分。

开展等级(20分)
1、开展等级分原那么上随内容或者表达的等次给分，如内容二等，表达三等，开展等级一般可在二等给分。

2、开展等级一般不在内容或者表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，开展等级一般在一等或者二等给分。

3、开展等级在内容给分的根底上，一般不跨等给分，如内容三等，开展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“开展等级〞可以给1到2分;确为抄袭的，“开展等级〞不给分。

开展等级评分。

不求全面，可根据“特征〞4项16点中假设干突出点按等评分。

附：参考译文：
蒙恬，他的祖先是齐国人。

蒙恬的父亲蒙武担任秦国的列将，攻打楚国，大败楚HY，杀死了项燕，俘虏了楚王。

秦始皇二十六年〔前221〕，蒙恬担任秦国将HY，率兵攻打齐国，大败齐HY，授给他内史的官职，而他的弟弟蒙毅官至上卿。

秦国兼并天下后，就派蒙恬带着三十万人的庞大HY队，向北驱逐戎狄，收复黄河以南的土地。

修筑长城，利用地理形势，设置要塞，西起临洮，东到辽东，逶迤绵延一万余里。

于是渡过黄河，占据阳山，曲曲折折向北延伸。

烈日寒霜，风风雨雨，在外十余年，驻守上郡。

这时，蒙恬的声威震摄匈奴。

秦始皇特别尊重推崇蒙氏，信任并赏识他们的才能。

当时的中车府令赵高犯下了重罪，秦王让蒙毅按照法令惩罚他。

蒙毅不敢枉曲法令，依法应当判处死刑，剥夺他的官籍。

始皇因为赵高办事勤勉尽力，赦免了他。

恢复了他原来的官职。

始皇三十七年〔前210〕冬天，御驾外出巡游会稽，半途得了重病，走到沙丘就逝世了。

始皇逝世的消息被封锁了，文武百官都不知道。

这时丞相李斯、中车府令赵高，跟从侍奉在秦始皇左右。

赵常就得到胡亥的宠幸，打算拥立胡亥继承王位，又怨恨蒙毅依法惩罚他而没有袒护他，于是就产生了杀害之心，就和丞相李斯、公子胡亥暗中筹划，拥立胡亥为太子。

太子拥立之后，派遣使者，捏造罪名，拟定公子扶苏和蒙恬死罪。

扶苏自杀后，蒙恬产生疑心，又恳求申诉。

使者就把蒙恬交给主管官吏处理，另外派人接替他的职务，把蒙恬囚禁在阳周，在代郡把蒙毅囚禁起来。

等到秦始皇的灵车回到，安葬以后，太子就登极即位做了二世皇帝，赵高想要灭了蒙氏，日日夜夜毁谤蒙氏，网罗他们的罪过，检举弹劾他们。

胡亥派遣御史曲宫赐死蒙毅，又派遣使者前往阳周，命令
蒙恬说：“您的罪过太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪，依法要牵连到您。

〞蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪，竟然没有过错就处死呢？〞很久，才渐渐地说：“我的罪过本来该当死罪啊。

起自临洮接连到辽东，筑长城、挖壕沟一万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗？这就是我的罪过了。

〞于是吞下毒药自杀。

太史公说：我到北方边境，沿途实地观察了蒙恬替国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉，填塞深谷，本来就是不重视百姓的人力物力。

秦国刚刚灭掉其他诸候的时候，天下人心尚未安定，创伤累累尚未痊愈，而蒙恬身为名将，不在这时候尽力谏诤，赈救百姓的急难，恤养老人，抚育孤儿，反而迎合始皇心意，大规模地修筑长城，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是顺理成章的事吗？哪里是什么挖断地脉的罪过呢？。