记叙文写作指导--如何让一个人物“活”起来

2、写好语言，传神出彩。
我说道：‚爸爸，你走吧。‛他往车外看了看说： ‚我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。‛ 过一会说：‚我走了，到那边来信！‛我望着他走 出去。 他走了几步，回过头看见我，说：‚进去吧，里边 没人。‛ ——朱自清《背影》 “哎呀，美极了！真是美妙极了！‛老大臣一边说一 边从他的眼镜里仔细地看，‚多么美的花纹！多么美的 色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。‛
记叙文写作指导
——如何让一个人物‚活‛起来
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人 们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣 一般，在你面前闪现飘落，我们如何去将一 张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬 呢？ 画家可以用颜料去画，摄影师可以用相 机去拍，我们所能做的，就是用一枝瘦笔去 写。写至佳境，自然就会妙笔生花，意趣横 生。
这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”， 将人物写活了 。
片段二： 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛 不由地眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单， 端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进 怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单 掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反 复了几次，他才把存款单塞进怀里，扣紧扣子， 倒背着手大步地走了。 这里既运用了动作描写又运用了神态描写，将 张老汉拿到存款单时那种激动、兴奋、小心的神 态写得淋漓尽致。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多 一窍，病如西子胜三分。‛
貌、体态、表情、 服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、 身份、经历，表现人物的特征。
片段三： 天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我‚刺‛醒。我知道， 小姨又开始她每日的‚常规作业‛——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做， 想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ ‚小姣，看我化得怎么样？‛迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 ‚不——看。‛ ‚你就看看吧！‛小姨央求着，坐在了我的身边，那浓 浓的味几乎让我昏厥。 我真不敢看小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还 有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？‛我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，‚啪‛地打了 一个响指，说：‚当然是去上学啦——”“啦‛字拖得很长， 听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些 什么……
五、几个注意的问题
1、注重观察生活
2、写出自己的话
3、把内容写具体写生动 4、多读优秀的文学作品
“当艺家底创作对大家还是一个秘密，他 还没有拿起笔来的时候，他已经清楚地看见 了他们（艺术形象），已经可以数清他们衣 服上的褶皱，他们额上犁刻出来热情和痛苦 的皱纹，已经熟悉他们，比熟悉他的父亲、 兄弟、朋友、妹妹、爱人更清楚些。‛。 ——俄国别林斯基
3、写好动作，展示个性
他‚蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬到那边月台，就不容易了。他用两手 攀在上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向上微倾，显出 努力的样子……” ——朱自清《背 影》 “喂！一手交钱，一手交货！‛一个浑身黑色的人，站 在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。那 人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头， 那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地 想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷 道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢 过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；抓一手过 洋钱，捏一 捏，转身去了。嘴里哼着说，‚这老东西……” ——鲁迅《药》
（二）人物的描写方法
1、写好肖像，以形传神
赵本山—— 一个夸大的丑态的笑脸。一副疲疲软软、拖 拖沓沓的样子，话头里带滑稽，善良里有狡诘， 不时甩个疙瘩口，甩个小包袱，冷不丁冒出一句 让人忍俊不禁的话。 刘翔—— 略弯的脊背配上那势不可挡的眼神，如同一 支离弦的箭一样飞了出去。两手摆臂，有力的大 腿跨过一道道栏杆，快如疾风，力如雄狮。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴 唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》（杨二嫂）
“看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长 方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛 在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着， 平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那 么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一 截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一 夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头， 像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己 的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另 一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声 音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光……”
球入网那一霎那，“噢——”的一声，整个看台都沸 腾了。 有的人攥紧拳头，用脚使劲地跺地，仿佛想把那 股子愤懑与不满踩进地底去，有的人脚下仿佛生着一 根弹簧，不停地往上跳；有的人仰天长笑，笑得脸上 的肌肉收缩在一起，隆起老高；有的人使劲舞动着大 彩旗，‚呼隆‛一下盖过你的头顶，又‚呼隆‛一下 掠过你的耳际。整个人群就像热分子运动，让人想起 集体出巢的蜜蜂，想起锅里翻涌的稀粥，想起氢气和 氯气的大爆炸。哭的，喊的，笑的，骂的，充斥在空 气中的每一个角落，如山呼海啸，铺天盖地，震耳欲 聋。
一、感知记叙文
摆渡手 爸是一个很强壮的大汉。 我和爸相依为命。 从我出生那时起，似乎就只有这个男人在我身 边。随着他手上的茧一层一层地加厚，我也一天一 天地在摇晃的船上长大。 我爸是一个好心的摆渡手，村里的人都这么说。 我也一直这么自豪地认为。 因为他摆渡只是为了能让每一个村里邻居部能 安然地渡河，而从不收取一分钱，所以我和我爸的 生活全靠那一亩田地。虽然生活拮据，然而我爸却 使尽办法让我吃好的、穿暖的。我觉得只要有我爸 在。我就是一个幸福的孩子。
“我到底是不是你女儿？‛随着爸爸抡起的巴 掌落下，我声嘶力竭地喊了出 来。 你不是我女儿！她才是你妈！‛爸爸脸上的青 筋暴起，对着我大吼。 我转头望着躺在床上的她，呆呆地望着。许久， 爸爸说话了：‚十多年前，我还是一个在外打工的 青年人，因为学历不高，所以连肚子都填不饱。于 是万念俱灰，喝了几瓶酒便昏沉地往这条河里跳。 当时天很黑，我以为没人知道，但是你爸，就是这 艘船原来的主人，他用尽力气将我推上岸，自己却 被奔腾的河水卷去了！当时她，就是你妈，抱着一 个月的你失去了理智，她恨恨地将你扔在船舱里， 之后就不知去向。
——《我的语文老师》
要学会“画眼睛”
我的眼睛黑黝黝，水汪汪，扑闪扑闪，特别 有神，好多人都说，一见这眼睛就知道我是一个 鬼机灵，可不是，我的聪明伶俐真是要感谢我的 眼睛，我的眼睛无论何时都在帮助我，上课时老 师在黑板上写的每一个字，每一段话，都通过我 的眼睛传送到我的大脑里，画画时也是眼睛帮助 我观看色彩，让色彩更加艳丽迷人，就是经过眼 睛把世界的万物看过后传送个大脑，如果没有眼 睛信息的传送，我们的世界将失去光明，生活也 将失色。
2、记叙文的六要素
时间、人物、地点、事件的起因、事件的经 过、事件的结果 。
3、写人类记叙文的特点
第一，要素要交代明白。 第二，线索要组织清楚。 第三，人称要一致。 第四、写人物要抓住人物的特点。
四、如何写活人物
片段分析
片段一：
此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋， 中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看 到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长 着一只小‚巧‛的鼻子。一笑起来，只见原来就 很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出 ‚哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注 了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。
——安徒生《皇帝的新装》
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了， 说：‚谁踢坏的？‛捣乱鬼董小天说：‚没看见。‛旁边 的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：‚是董小天踢的。‛ 董小天不承认。老师说：‚还有谁看见的‛‚没看见。‛ 李星说。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪 着眼：‚谁踢坏的？‛捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： ‚鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？‛旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：‚哈……，开了窗，好通风。‛ 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。‚是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。‛董小天脚一跺：‚大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！‛‚我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。‛老师说：‚还有谁看 见的？‛‚我，……没看见。‛李星使劲地咽了一口水， 神情恍惚。
经过河水的冲刷，醒来的我只看见船舱里的你。 是我的错，而使你们美好的一家破裂。你的亲生 父亲好心救了我，让我知道，人不能为自己而活， 能帮助人，甚至失去生命也并不可借！‛爸爸泣 不成声。 于是我面前的爸爸就拿起了船桨，日复一日地 渡人过河。我终于能理解他为什么每次都会那么 奋不顾身地跳下河去救落水的人，甚至是落水的 物品。他是怀着一颗感恩的心去面对周围的一切。 ‚你爸的精神一直鼓舞着我。我将你养大；又四 处找你妈。乞求她的原谅，并用我的真心和时间 等待她的归来，真真正正地做你的爸爸！‛我爸 握着我‚阿姨‛的手。
4、写好心理，倾诉心声
“我什么也没看见！这可是骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是 最怕的事情。‛ ——安徒生《皇帝的新装》 一种幻觉开始折磨他。他觉得有十足的把握，他还剩 下一粒子弹。它就在枪膛里，而他一直没有想起。可 是另一方面，他也始终明自，枪膛里是空的。但这种 幻觉总是萦回不散。他斗争了几个钟头，想摆脱这种 幻觉，后来他就打开枪，结果面对着空枪膛。这样的 失望非常痛苦，仿佛他真的希望会找到那粒子弹似的。 ——杰克•伦敦《热爱生命》
“我记住了你爸对我的救命之恩，他让我学 会了爱别人，帮助别人！‛我爸的这句话从此 时时在我耳边回荡。 我爸是一个摆渡手。 我的爸爸们是伟大的摆渡手。
二、我们的写作问题
故事老套陈旧 塑造的人物过于模式化 写作技巧有待提高
三、认识记叙文
1、什么是记叙文？
以叙述为主要表达方式，以写人物的经历 和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述人物、事物的文章。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历， 通过生动、形象的语言，描述给读者。
然而有一天，一个陌生的女子突然站在船舱 外，我爸叫我唤她为‚阿姨‛。从此以后，这个 ‚阿姨‛便在我们狭窄的船舱里住下了。她对每 个人都笑嘻嘻的，每次我爸在摆渡，她总会帮我 爸擦汗，递水。 可是我却不喜欢她，她占去了我爸太多的关 注，这让我感觉到备受冷落。于是我干方百计扔 掉她送给我的东西，不穿她做的衣服，不吃她做 的饭菜。可是这样不仅没有得到爸的关切的问候， 而且我爸狠狠地瞪我，要我听她的话。看着‚阿 姨‛满脸的泪水，让我更加不知所措和莫名的愤 怒。 最终有一天，我半故意半失手地将‚阿姨‛ 推进了流水的旋涡里。我爸发疯似地跳进河水抱 上了奄奄一息的‚阿姨‛。
脸——黑色；苍老；皱纹 眼睛——深陷；目光 唇——干燥；不红润 手——黑色；粗糙；老茧
胡须——花白、枯、少
眉毛——花白 两鬓——灰白 微笑——平和、坚忍
——《父亲》——
沧桑、朴实、 坚毅、坚定、劳累
（1）皱纹又细又长又多； （2）汗水如明珠似的滑过那被夕阳映得黑里泛 红的脸颊； （3）他黝黑的皮肤，有着大地般的深邃和亲近 感； （4）他蜡黄而黝黑的脸上，沟壑纵横； （5）如沟壑般的褶皱爬满了他常年日晒雨淋而 变得黑黄的面颊； （6）他的脸有麦子般的金黄，又有黄土般的质 朴，阳光般的焦灼感； （7）父亲老了，黑苍苍的脸上，布满了刀刻般 的皱纹，手中捧着粗劣的碗，开裂的嘴唇，似 乎在诉说着生活的艰辛与磨难……