狼——试课稿

《狼》试课稿
尊敬的各位评委老师：
我试讲的题目是《狼》，下面开始我的试课。

上课！同学们好！请坐！
一、激情导入
同学们！昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。

今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训呢？今天我和大家一起走进蒲松龄先生的寓言故事《狼》（板书课题、作者）
二、检查预习
在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。

同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1组2号同学，请坐。

3组4号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。

三、初读感知，疏通文意
生字新词同学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，读文言文，老师告诉同学们，应该注意两点：1、读时要字正腔圆；2、处理好停顿、控制节奏。

下面听老师范读一遍课文。

师范读课文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中亮狼，缀行甚远。

屠俱，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

……
谁来展示一下？5组2号同学，不错，你的语速很好。

3组1号同学，你读的真棒，抑扬顿挫。

课文大家读得很好了，下面，请同学们以小组为单位，交流讨论，疏通文意。

开始，时间到！2组同学讨论的很热烈，5组的同学表现也不错。

哪个小组汇报一下学习成果？4组的同学先来，两人一组，一个同学读原文，另一个同学翻译。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

——骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

——狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊。

只能增加笑料罢了。

好，翻译的不错。

四、再读品味
课文翻译完了，请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的两个思考问题，课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的几次交锋？你是从哪些句子中看出来的？这里，老师要提醒同学们在读
书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书。

先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。

同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！
时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像一组这两位同学所说的那样，课文围绕屠户和狼，按时间顺序写了他们的四次交锋。

第一次：屠户遇狼——途中两狼，缀行甚远；第二次：屠户惧狼——屠惧，投以骨；骨以尽矣，而两狼之并驱如故；第三次：屠户御狼——屠乃奔倚其下，弛担持刀。

第四次：屠户毙狼——屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

好！你概括的既全面又准确，不愧为咱们班的学习委员。

请坐！
两只狼施展诡计，前后夹击，尽显贪婪、阴险、狡诈。

尽管如此最终还是毙命于屠户刀下，从这个故事中，你得到了怎样的启示？你来说，好，请坐！你也想说？好你来，不错，就像这两位同学说的那样，这则寓言故事告诉我们：对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。

五、拓展练习
同学们，人有狼没有的智慧、勇气和力量，请同学们，发挥想象，将本文改写成一则白话故事。

下面进入自由写作时间。

哪位同学愿意为大家展示一下你的创作成果？请你来读一读你的作品吧！不错，你写的很精彩，请坐！你也想读一读？哦，你的语言很有感染力，运用了夸张和排比的手法，请坐。

因为时间关系，老师在课上不能逐一欣赏你们的作品了，请同学们交给课代表，老师课下欣赏。

六、总结感悟
同学们！老师还有一个希望送给大家：你们不应该是“语言的巨人，行动的矮子。

”从现在起，珍惜时间，勤奋努力，刻苦学习。

用优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会吧。

七、布置作业
课下请同学们阅读蒲松龄老先生的《聊斋志异》，然后写一篇读书笔记，下节课交流分享。

下课！同学们再见！
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听！
附板书设计：狼
蒲松龄
遇狼、惧狼、御狼、毙狼——对待恶人要勇于斗争。