《带上她的眼睛》说课优秀课件
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《带上她的眼睛》说课
给孩子一抹新绿
说课目录
说教材 说策略
学法目 标
说过程
设置较低的 门槛，修通 深入的路径
说反思
利于阅读 利于教学 利于发展
突出其独特 性，代表性
3.思想深邃 1.内容新奇
失重”、“传感”、“宇航员”、 “地航”浓浓的科幻元素让我们迷 醉;，眼睛能被带走吗？她是谁？她 在哪里？……层层设疑，极具张力， 使读者能够充分享受科幻阅读的快乐。
说教材
小说主题丰富而深刻，引人思 考： 面对灾难，我们应该怎么 办？科技发展是要付出代价的， 我们将如何选择?
4.表达独特 2.形象感人
本文所刻画的主人公，年纪轻轻，却被 深锁地心，孤独、压抑却又无可奈 何……但她却坚强而冷静，渴望而珍惜， 虽害怕却大勇……她的故事，让全文笼 上一层悲壮气氛。 悬念手法，游刃有余，我们穿 越一个个迷宫，直至抵达真相。 阅读本文，绝对可以体验到一 种探险的奇趣。
阅读教学， 请给孩子一抹新绿
说目标
目 标
4．引导学生理解探险的意义。
说过程
展示两个内容： 1.科幻小说； 2.作家作品简介
一、导入
三、围绕重点浏览
1. 采取跳读的方式，重点关注有 关“她”的段落，把最触动你的 地方画下来。 2.请用一句话来评价她的故事。 这是一个 故事。
1.注意力集中， 一目十行地 浏览，用笔画下你最感兴趣 的地方 2.关上书本回答标题所包含 的问题
说策略
1.根据本单元的学习要求，利用浏览的阅读方 式，从情节到人物，到主题，层层递进，一步 步浏览，一步步读懂小说蕴含的主旨。 2.强调探究和质疑是一切阅读最有效的方法。
浏览与质疑
1．浏览课文，提出问题，尝试 质疑与探究。 2．在概括故事情节的基础上， 分析小说中的人物性格特点。 3．关注表达，体会小说主题。
二、根据兴趣浏览
四、在浏览中思考
关注全文，提出疑问
说反思
不论是科幻小说，还是其他类型的小说，其 文体本质都是一样的，都是小说
1 2 3
本文的学法指导是浏览。浏览绝不是简单粗略 的阅读，而应该是注意力高度集中前提下的快 速获取信息的一种能力，其中包含着获取、筛 选、辨别等思维过程。是一种极具实用价值的 阅读方法。 一篇经典，所展示出来的教学价值是多方面的， 我们在有限的时间里，要有所取舍，选择提升 阅读能力的中心任务，最忌面面俱到。
给孩子一抹新绿
说课目录
说教材 说策略
学法目 标
说过程
设置较低的 门槛，修通 深入的路径
说反思
利于阅读 利于教学 利于发展
突出其独特 性，代表性
3.思想深邃 1.内容新奇
失重”、“传感”、“宇航员”、 “地航”浓浓的科幻元素让我们迷 醉;，眼睛能被带走吗？她是谁？她 在哪里？……层层设疑，极具张力， 使读者能够充分享受科幻阅读的快乐。
说教材
小说主题丰富而深刻，引人思 考： 面对灾难，我们应该怎么 办？科技发展是要付出代价的， 我们将如何选择?
4.表达独特 2.形象感人
本文所刻画的主人公，年纪轻轻，却被 深锁地心，孤独、压抑却又无可奈 何……但她却坚强而冷静，渴望而珍惜， 虽害怕却大勇……她的故事，让全文笼 上一层悲壮气氛。 悬念手法，游刃有余，我们穿 越一个个迷宫，直至抵达真相。 阅读本文，绝对可以体验到一 种探险的奇趣。
阅读教学， 请给孩子一抹新绿
说目标
目 标
4．引导学生理解探险的意义。
说过程
展示两个内容： 1.科幻小说； 2.作家作品简介
一、导入
三、围绕重点浏览
1. 采取跳读的方式，重点关注有 关“她”的段落，把最触动你的 地方画下来。 2.请用一句话来评价她的故事。 这是一个 故事。
1.注意力集中， 一目十行地 浏览，用笔画下你最感兴趣 的地方 2.关上书本回答标题所包含 的问题
说策略
1.根据本单元的学习要求，利用浏览的阅读方 式，从情节到人物，到主题，层层递进，一步 步浏览，一步步读懂小说蕴含的主旨。 2.强调探究和质疑是一切阅读最有效的方法。
浏览与质疑
1．浏览课文，提出问题，尝试 质疑与探究。 2．在概括故事情节的基础上， 分析小说中的人物性格特点。 3．关注表达，体会小说主题。
二、根据兴趣浏览
四、在浏览中思考
关注全文，提出疑问
说反思
不论是科幻小说，还是其他类型的小说，其 文体本质都是一样的，都是小说
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本文的学法指导是浏览。浏览绝不是简单粗略 的阅读，而应该是注意力高度集中前提下的快 速获取信息的一种能力，其中包含着获取、筛 选、辨别等思维过程。是一种极具实用价值的 阅读方法。 一篇经典，所展示出来的教学价值是多方面的， 我们在有限的时间里，要有所取舍，选择提升 阅读能力的中心任务，最忌面面俱到。