信息技术与小学数学教学深度融合的课堂导入模式

信息技术与小学数学教学深度融合的课堂导入模式
信息技术与小学数学教学的深度融合可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养创
新思维和问题解决能力。

为了实现这种深度融合，可以采用以下课堂导入模式：
一、引发问题：通过提出一个引人入胜的问题，激发学生的思考和探索欲望。

可以用
一个数学问题为导入，如：“班级里有20个学生，其中男生有15个，女生有几个？”这
个问题既能引起学生对性别比例的思考，也可以激发学生对数学问题的兴趣。

二、情境解决：以真实的生活情境为背景，引导学生通过信息技术来解决数学问题。

以购物为背景，让学生通过互联网搜索商品价格，然后进行价格比较和计算折扣等操作。

通过这样的情境解决，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并体验到信息技术在解决
问题中的作用。

三、多媒体展示：利用多媒体技术，向学生展示一些与数学相关的图片、视频或动画
等内容，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

通过展示一些有趣的图形变换案例，引导学生
发现其中的规律，并进行讨论和思考。

四、游戏体验：设计一些与数学相关的互动游戏，让学生通过信息技术的应用来解决
问题，培养他们的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

设计一个数学益智游戏，在游戏中
学生需要通过计算结果，在规定时间内找出正确答案。

这样的游戏可以使学生在娱乐中学习，提高学习兴趣和积极性。

五、实践探究：引导学生运用信息技术来进行实践探究，发现问题并寻找解决方法。

让学生利用电子表格制作简单的统计表格，对某种现象进行数据收集和整理。

通过实际操作，学生能够深入理解数学知识的应用和意义。

六、团队合作：将学生分成小组，在信息技术的支持下，让他们共同合作解决一个数
学问题或开展一个数学项目。

通过合作学习，学生能够相互交流和合作，培养团队精神和
合作意识。

信息技术与小学数学教学的深度融合需要通过合适的导入模式引导学生主动参与学习。

通过引发问题、情境解决、多媒体展示、游戏体验、实践探究和团队合作等导入方式，可
以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学学习效果和能力。