中等职业学校计算机网络技术专业人才培养方案

****中等职业学校计算机网络技术
专业人才培养方案
一、专业名称与代码
专业名称：计算机网络技术
专业代码：090500
二、教育类型
教育类型：中等职业教育
三、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者
四、标准学制
全日制：三年
五、培养目标和职业范围
（一）培养目标
本专业立足信息产业，服务于贵州省信息化建设，面向信息技术企业、企事业信息技术部门以及社会信息化有关领域的一线岗位，培养能够从事计算机网络系统的规划、设计、施工、运维等能力和 Web 应用开发能力，从事网络工程、网络管理、网站建设、网络应用开发等工作。

具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，德、智、体、美全面发展的中、高级技能型人才。

（二）职业范围
本专业人才岗位主要集中在以下几个方面：
网络设计与实施：网络施工员、综合布线管理员。

网络管理维护：网络管理员、网络设备调试员。

网络应用开发：网页设计员。

（三）专业定位
根据我校“明理、精技、成才、奉献”的办学理念，以培养生产、建设、管理、服务第一线的技术技能型人才为根本任务的办学定位，我校提出计算机网络技术专业的专业定位是：“培养面向生产、建设、管理、服务一线的计算机网络
技术高素质应用型人才”。

六、毕业资格与要求
（一）课程考试（考核）要求：
在规定年限内修完规定的课程，考核评价成绩合格。

（三）专业职业资格证书
取得表1所示职业资格证书的任意一项。

表1职业资格证书要求
七、人才培养规格
（一）专业能力
（1）具有计算机系统安装和维护能力。

（2）能维护对外互联通信线路，维护局域网通信线路。

（3）能监视网络运行状况。

（4）能对网络设备进行配置与维护。

（5）能进行服务器系统的安装与配置。

（6）能进行网络应用服务器的配置与管理。

（7）能对商业化网站进行开发、管理与维护。

（8）具有综合布线技能。

（9）具有计算机、网络产品的营销与售后服务能力。

（二）方法能力
（1）具有较强的逻辑思维能力和分析、判断、概括能力。

（2）较好的方案文字处理能力。

（3）具有持续学习的能力，能快速跟踪计算机网络发展的新技术，主动获取新知识、新技能，适应不断变化的职业要求。

（4）具有计算机硬件、软件、网络系统集成的综合能力。

（5）具有独立解决非常规问题的基本能力。

（三）社会能力
（1）具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德。

（2）能自觉遵守行业法规和职业规范。

（3）具有团队合作能力和严谨务实的工作作风。

（4）具有交流沟通及协调能力和较强的语言表达能力。

（5）具有良好的安全意识。

（6）能指导他人进行工作或协助培训一般操作人员。

八、课程体系设计
（一）课程体系的设计思路
根据计算机网络技术专业职业岗位的任职素质和技能要求，参照国家职业资格标准和行业认证标准，与企业专家一起，分析岗位工作过程，确定典型工作任务，归纳网络专业行动领域，转化学习领域课程；按照学生的认知规律和职业的成长规律，构建课程体系。

（二）典型工作任务与课程设置
根据确定的典型工作任务，归纳网络专业行动领域，转化学习领域课程。

（三）课程总体结构设计
根据人才培养规格，本专业开设基本素质和职业能力两种类型的课程。

基本素质课程：本类型课程是各专业学生必须学习的基础课程，重在培养学生的思想素质、文化素质及身心素质。

这类课程包括德育、体育与健康、语文、英语、数学、书法、礼仪、计算机基础等课程。

职业能力课程：本类型课程直接对应岗位工作任务和职业能力的要求，是形成本专业特有能力的关键课程。

这类课程包括计算机组装与维护、局域网组建、
网络设备调试、网站建设、网络综合布线、服务器配置、网络安全管理等课程。

课程总体结构如图1所示。

九、课程设置与教学进度安排
课程设置与教学安排如表2所示。

教学进度安排
十.【专业基础课程说明及专门化方向课程说明】
1)计算机基础
课程简介：该课程主要讲解计算机基础知识、Windows 7系统操作、文件管理、DOS操作系统常用命令、计算机安全与病毒清理、系统优化等操作。

2)文字录入
通过本课程学习，使学生了解计算机键盘结构及各功能键的使用技巧，掌握正确的操作指法和击键姿势，了解中文输入法的安装与删除，了解常用的几种汉字输入方法，并能熟练掌握任汉字录入方法，掌握输入法的设置和输入法之间的切换方法，能熟练地使用键盘输入中英文，达到一定的输入速度和准确率，使学生熟练掌握文字录入的技巧，具备较强的文字录入能力，对后续相关计算机课程的学习做好铺垫，能够在今后的岗位中完成信息录入工作。

3)电工基础
通过本学习领域的学习,培养学生理论分析及应用能力,使学生掌握电子电路的基础概念、基本理论和基本分析方法；培养学生具有电子仪器仪表使用、电路故障处理、实践操作规范、常用软件的使用等基本实践能力,使学生掌握电子电路的安装、调试及故障排除方法:培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业、严谨精细、认真负责、一丝不荷的工作作风,使学生形成良好的职业素养。

4)计算机网络基础
通过本课程的学习,使学生能认识计算机网络；能理解计算机网络体系结构构成;能认识计算机网络硬件；了解网络规划与布线；具备网络操作系统安装和设置的基本职业能力；能组建基本的局域网,能创建网络基本应用,有因特网应用的基本能力,了解网络安全及管理,能进行简单网络维护,在学习专业课程过程中,养成良好的团队合作精神,以及认真负责的职业习惯。

5)EXCEL2010
全面掌握Excel2010的各项功能,菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。

掌握数据的运算与输入,常用的工作表函数,公式的输入和公式中坐标的引用。

学会制作图表,数据排序、筛选、分类汇总、建立数据透视表等操作,学会Excel2010在管理中的应用。

6)网页制作（Dreamweaver）
7)建筑CAD
CAD工程图制作课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课程，本课程的任务是：学习CAD软件的基础应用，包括构件的绘制与编辑、尺寸的精确标注技术、图形文字与表格的创建技术，利用CAD绘制室内、外装饰施工图的绘制和标注规范等。

通过对典型应用案例的学习和实践，使学生掌握CAD 软件的基本应用技巧和室内、外装饰施工图的绘制规则，培养学生会看建筑施工图，能够修改建筑施工图等实际工作能力，为学生在职业生涯中持续性发展提供保障。

8)网络综合布线
本课程是计算机应用技术专业开设的核心专业课程之一，该课程主要培养网络工程施工中传输介质布线及网络连接件的端接和网络布线系统的测试能力，以及网络布线系统的设计能力。

9)Linux网络操作系统
通过本课程的学习，应较深刻的了解Linux操作系统的基础和应用知识，使学生掌握Linux系统的安装、配置、管理维护等技能，对Linux系统有一个全面的了解，奠定在Linux系统上作进一步开发的基础。

达到初、中级职业标准的要求，形成诚实、守信、善于沟通、合作和富有爱心的思想品质，树立安全和服务意识，在此基础上形成以下职业能力。

10)WEB程序设计
11)网络安全管理
本课程是计算机相关专业针对中小型网络管理岗位能力进行培养的一门核心课程。

本课程构建于计算机网络技术与应用、网络设备配置与管理网络服务架构和实现等课程基础上,通过引入项目教学,从踩点扫描、入侵系统种植后门、清除日志等工作过程开展教学,主要培养学生综合应用能力,能学以致用,完成一个企业网络安全的维护,同时也培养其团队合作意识、创新精神职业素质,使之成为计算机网络安全技术方面的应用型专门技术人员。

12)网络设备配置
网络综合布线项目建设完成后，技术人员针对用户业务需要完成网络设备的配置，在此基础上完成各项目网络设备的用户名与密码、VLAN、端口安全、生成树、路由、DHCP、NAT、无线AP、测试等配置。

针对用户性能需求完成基本网络设备（ACL、流控）
的配置。

13)MYSQL数据库程序设计
本课程主要目标是培养学生的数据库的基本技能；培养学生综合运用PHP+MySq1进行网站开发的能力;使用PHP+ My Sql解决实际建站问题,学生学习了《MySql数据库》可以从事网站开发、软件测试等工作,可以承担软件编码或者测试的工作,可以按照用户需求使用相关主流开发平合,完成相关的功能模块设计、编码、调试和单元测试工作
14)局域网安装与维护
本课程是继网络综合布线项目建设完成后，技术人员针对用户业务需要完成网络设备的配置，在此基础上完成各项目网络设备的用户名与密码、VLAN、端口安全、生成树、路由、DHCP、NAT、无线AP、测试等配置。

针对用户性能需求完成基本网络设备（ACL、流控）的配置。

15)服务器配置
本课程是计算机网络技术专业的一门专业核心课,具有很强的实用性和可操作性。

该课程是网络技术专业网络管理方向的基础课程,主要包括
WINDOWS SERVER2003在网络服务器管理的最常用技术,也是网络管理员执业资格考试的重要内容,在整个课程体系中具有重要的作用。

本课程的前导课程:计算机网络基础、程序设计语言等。

后续课程:网络管理与维
护、Linux网络操作系统、网络安全
16)常用工具软件
本课程是我校计算机网络技术专业学生的专业基础课程之一,与其他专业课程一起共同构成学生在计算机各个行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。

学生经过该课程的学习能够通过本课程的教学实践,使学生较全面、系统地掌握和理解理论基础课程的学习;掌握典型应用软件的使用、常用工具软件的安装与使用。

在加强理论基础知识的学习中增强实践环节,突出理论与实践的相结合,提高学生计算机的综合应用能力。

实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。

17)计算机组装与维护
通过本课程学习，使学生掌握计算机软、硬件基础知识，具有熟练的计算机组装、维护能力，成为与计算机相关生产、组装、维护、经营管理和服务等第一线需要的中等技术应用型人才。

毕业生可从事企事业单位的计算机应用与维护工作、也可在IT行业从事计算机及相关产品制造、组装、营销等相关工作。

十一、考核与评价
人才培养的质量评价包括过程性评价和结果性评价两种形式。

过程性评价以对学生专业能力的评价为主，主要由教师（专职、兼职）在教
学实施过程中完成，其目的在于对学生学习任务的完成情况和核心能力的掌握情况进行评价（见表3）。

表3 过程性评价一体化项目评价表
二、训练过程记录
结果性评价宏观上应更加关注学生从业能力和职业发展能力的评价，其评价结果应该成为指导专业人才培养过程的可借鉴性依据。

（一）评价原则
（1）评价主体多元化原则。

实行社会、企业、学校等多元主体评价模式，以综合评价结果形成人才培养质量的最终评价。

（2）定量与定性评价相结合原则。

将可测量的评价指标形成可量化的评价标准，避免标准的随意性和不统一性；注重对学生的职业道德、从业意识、工作态度、创新能力等素质要素的评价。

（3）可操作性原则。

在评价指标和评价标准上，所选择的评价点是明确的、可观测的；在评价方法上，所选择的方法在已有的条件下是可以运用和实现的。

（二）评价指标与形式（见表4）
（三）评价信息收集
对专业人才培养质量结果实行周期性评价（针对不同的评价项目确定评价周期），具体由专业团队负责对毕业生职业进行跟踪。

（四）评价信息处理
专业建设指导委员会负责对来自社会、企业、毕业生的质量评价结果进行分析，对人才培养方案进行整改与完善，并应用于新一批人才的培养。

十一、教学保障条件
（一）师资要求
师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，计算机网络技术专业师资配备基本要求
·师生比：1：20。

·双师资格：专业专任教师中获得网络工程师（或技师）、网络综合布线工程师等中级以上资格证书者需要达到80%以上。

·学历要求：所有教师均达到本科及以上学历。

1.专业带头人要求
专业带头人将引领计算机网络技术专业建设的发展方向，主持人才培养方案、课程标准的修订与实施，负者本专业教学改革的实践技能培养方案的制定与实施。

网络技术专业需配置2名（、）专业带头人，其基本要求如下。

（1）具有较高的专业学术水平，熟悉计算机网络技术领域的最新研究成果和职业发展动态，准确把握计算机网络技术专业的发展方向。

（2）具有较高的职业教育教学规律认识水平，熟悉基于工作过程、项目导向等的课程开发流程与开发方法，具有丰富的教学经验。

（3）具有较强的课程开发、教学改革和科研能力，能够根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系。

（4）具有较强的组织协调能力，能够带领专业教学团队进行教育教学改革。

（5）具有1年以上的IT行业企业的实践工作经历，网络工程师（技师）或以上资格。

（6）具备指导青年教师的能力。

2.专任教师要求
（1）具有网络设计、维护、管理岗位专业方向、网络系统维护专业方向、网站设计方向、信息分析处理方向、网络安全、硬件故障处理、网络布线工程、网络营销业务、电子商务、系统集成技术等其中一项专业特长。

（2）具有良好的职业道德，能为人师表、教书育人。

（3）具有课程整体设计能力和项目驱动或任务引领教学方法的应用能力。

（4）具有驾驭课堂能力，能够有效地开展理论教学和实践教学。

（5）具有1年以上的IT行业企业的时间工作经历，具有能迅速了解最新技术动态的能力，能够正确处理实践教学中出现的问题。

（6）获得网络工程师（技师）等资格证书。

3.兼职教师要求
兼职教师要求网络建设经验丰富，来源与数量稳定。

企业、行业专家要求具有本科或以上学历，担任公司技术骨干或重要职位，精通网络技术。

本专业需聘校外兼职教师5人，企业行业专家2名。

兼职教师参与教学研究，教学效果好。

兼职教师要求如下。

（1）在本专业相关企业生产一线从事技术工作3年以上。

（2）经过职业教育培训，能承担起本专业的实践教学任务。

（3）在企事业单位取得中级以上职称的网络工程师、网站设计师或具有高级职称资格（具备同等能力水平亦可）等。

（二）实践教学条件配置与要求
（1）校内实训室
支撑实践教学计划所需的校内实训基地，基本要求包括“网络设备调试实训室”和“网络综合布线实训室”，辅以两个普通多媒体机房。

其基本配置如表5所示。

表5 校内实训基地基本配置
注：网络工程实训室最好配备10个14~20U机柜，并可根据条件再配一些施工工具。

（2）校外实训基地
校外实训基地包括从事系统集成、信息安全、网络编程、网络管理与维护等领域的企业和事业单位的网络信息中心。

最需要真实网络环境开展“网络管理与维护”实训的实习却很难在企业进行。

“综合布线技术与施工”须借助网络工程类企业开展实训实习。

由于行业的特殊性，除从事网络工程和应用开发的少部分企业能一次接纳多人外，一般企业接受的学生数目也就一两人，且不会每年接纳，因此校外实训基地最好能够达到每个标准班级（40人）4个以上，并尽可能多，可以考虑将****县范围内的中小学信息中心作为我校学生的实习实训基地。

（三）质量监控保障机制
为达到专业培养目标，在课程的组织与实施方面依据职业岗位能力培养的要求，按照任务驱动教学法的模式进行专业课程和顶岗实习的教学组织安排。

1、校内教学组织管理
每门课程选定一名课程负责人，组建由企业兼职教师和专任教师共同参与的课程教学团队，团队成员进行广泛的企业调研，定期召开研讨会，根据课程标准进行课程设计，选定基于岗位的典型工作任务作为教学任务，结合学生能力基础、师资情况和教学条件，研讨任务驱动教学法的具体实施方案，并在教学过程中组织实施。

专业带头人每学期组织专业教学团队成员参加公开课。

互相听课，组织课程研讨会，就教学过程中任务驱动教学法的实施场所、教学环节、实施效果、教学手段和考核方式等方面进行研究讨论，提出整改意见和建议，并在今后教学中加以改进，提高专业整体教学水平，使任务驱动教学法在教学过程中得以贯彻落实。

专业带头人还须定期组织座谈会，让企业行业专家和专业教学团队成员从学生的就业表现等方面对任务驱动教学模式进行研讨，定期组织学生座谈会，听取学生对任务教学的评价、对教学改革的建议，并根据座谈调查结果和学生反馈意见对任务驱动教学法进行修订和改进，使其能够满足企业和学生的要求，在教学
中得到更好的实施。

2、顶岗实习管理
建立顶岗实习校企合作管理机构，对制定顶岗实习的重大事项进行决策，处理签订顶岗实习协议等各项具体事宜。

（1）顶岗实习教学计划的管理。

顶岗实习教学计划包括实习教学大纲、实习计划，由实习单位及实习指导教师共同编写，教务主任审核，报学校批准后列入实施计划执行。

（2）顶岗实习过程管理与监控。

学生要求严格执行顶岗实习管理规定，按要求完成实习教学任务。

教务处、招生就业处、顶岗实习基地单位共同负责学生顶岗实习教学质量的管理与监督检查。

顶岗实习基地的具体教学工作由基地负责人和指导教师负责。

学校每年对顶岗实习基地进行现场检查一两次，及时了解学生顶岗实习情况，与实习基地共同解决出现的问题。

（3）顶岗实习鉴定管理。

学生在顶岗实习期间，由实习指导教师对学生实习期间的表现、专业知识及专业技能水平、经实习基地管理部门签章后交回学校，由招生就业处给出综合评价意见，以此作为学生顶岗实习成绩考核的依据。

3.质量保证体系
在质量保证体系建设方面，严格执行《贵州省中等职业学校教学质量考评办法》《贵州省中等职业学校教学质量评价方案和检查措施》等管理制度，对教学质量进行系统有效的监控。

通过教学质量管理体系的建立，从教学管理入手，认真检查教学效果，形成了一个系统化、全员化、全程化的质量管理体系。

教学过程的控制主要由学校的教务处、专业部负责；教学效果检查除了考试、考核以外，主要以学校教务处和招生就业处为主考核学生的就业率和企业满意率。

同时，校外实习实训基地、学生就业企业也参与对教学效果的评价。