激发和调动聋哑学生的学习兴趣

【教法探航】
Jiao fa tan hang
激发和调动聋嗵学生的学匀兴趣
----------------------------------------------------------------------------♦成都市双流区特殊教育学校朱世频
“兴趣”激发“灵感”，兴趣使学生产 生强烈的求知欲望,有利于学生发挥思维想象,对学习感兴趣。

因此，要让学生愉快、有效地学习,重要的是在培养他们的学习兴趣。

_、巧设课题引言和教具，唤起 学生学习兴趣
讲课开始，老师根据教材提出一些有趣的问题引人新课,能紧紧抓住学生的注意力，激发学生的好奇心。

例如：在讲《学 会正确刷牙》时，我问：“同学们,你们是不是每天都坚持刷牙了呀？每天刷牙的同学请举手”,大多数学生都举手了。

我再问：“没有刷牙的同学请举手”。

学生中立即有人告诉我某某同学不刷牙。

那名男同学不好意思的低下了头。

我说：“看看谁的 牙齿最洁白”于是我检查了学生的口腔卫 生，及时表扬刷牙干净的学生，告诉不刷牙 的学生要改正不良的卫生习惯，并让学生说说自己是怎样刷牙的？结果全班的学生 没有一个会正确刷牙，都是图方便拉锯式的横着刷牙。

当学生看到我拿出一个大大的牙齿和一把长长的大牙刷的时候，他们 表现得非常兴奋很感兴趣,不约而同的打着一个“好大的牙齿和长长的牙刷”的手 语。

接下来大家认认真真地听我讲解，用模 型演示。

最后我让每个学生自己演示刷牙的正确方法，同学们个个都很勇跃参加，我 及时纠正他们错误的地方。

达到了我这节课的预期目标。

我告诉同学们下一节课带上自己的牙刷、牙膏和漱口杯，我要看他们 是怎样刷牙的，看看他们是不是真正的掌握了刷牙的正确方法。

学生们很期待，唤起 了学生学习兴趣。

二、引导学生动手、动脑，激发 探索的乐趣
在课堂教学中,结合教学内容，多媒体，课件PPT和图片，直观教学，引导学生
78的好奇心,能使学生很好掌握所学知识。

如
《我们的身体》是小学健康教育第二册第
一课。

主要教学目标是认识我们的身体可
以分成哪几个部分。

为达到上述目标，在
教学中我创设了轻松、愉快的学习环境，
调动学生的积极性，运用形式多样的教学
方法，让孩子们在“乐”中求知，在“动”
中求知。

从而使每个学生都有参与，在学
中做，在做中学，在活动中思考，在思考
中动手,培养学生的观察能力、动手能力、
想象能力、发现探索的乐趣以及创新精神。

观察自身，让学生互相观察，说说我们的
身体可以分成哪几部分（各自发表意见)?
通过PPT展示头、颈、手、腿、足的图片，最
后拼合成一个完整的人。

让学生说出名称，对回答的学生给予
表扬和鼓励。

分别出示人身体各部分的图
片，让学生说出名称，再让学生观察自身
，借用他们的实际感知，摸一摸、动一动身
体各个部分，从而知道人体分成四部分：
头、颈、躯干、四肢。

活动强化、加深理解。

画一画让学生人人动手动脑，画出我们的
身体，画好了以后，主动把画向大家展示，
并介绍自己。

学生在学习过程中常会提出不同的看
法或新的见解，只要有一点点新意,就应充
分肯定，并引导学生进一步思考，扩大思维
想象力。

学生的探索精神往往出自于敢于
提出问题，发现矛盾，为解决矛盾寻找突破
口,探索的过程往往是思维创新的过程，我
们应爱护这种探索精神，并积极引导。

三、开放课堂，激发学生学习兴
趣
《健康教育》的特点是开放性，课堂
不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及
其他生活空间，向社会学习，向各行各业的
人学习、向大自然学习；把健康教育“小
课堂”搬进了课外生活的“大课堂'建立
一个课堂内外互相结合的新健康教育课程
体系，实行教学内容的开放性，这样有利于
加深学生所学的知识，并将所学的知识运
用到实践中去，从感性认识上升到理性认
识，在生活中得到验证，从而提高学生的智
力，激发学生学习兴趣，使健康教育处处充
满生活气息。

四、处理好缺陷补偿和潜能开
发的关系
从实际出发，处理好学生缺陷补偿和
潜能开发的关系，充分发挥健康教育学科
的特点,教育聋生关爱健康珍惜生命，健康
的学习生活。

“在健康生活中发展,在发展
中健康生活”。

同时要使健康教育课和语文
课程、数学课程、沟通课程、手语课程以及
科学教育课程密切配合，相辅相成地形成
促进聋生身心发展、潜能开发和素质提高
的合力。

充分利用聋生视觉优势，采取有效
的沟通手段和多元化的教学方法,实施分
层分类教学,为聋生提供充分的健康教育
活动机会，最大限度的满足个体发展的需
要，提高课堂效率。

五、 设计好练习，提高学生学习
兴趣
联系好实际生活中的问题设计好练
习，让学生感到学健康教育的益处。

如讲
《早晚应做的事》，可以出这样的问题：早
晨起床后你们要做什么？晚上睡觉前又要
做什么？使学生联想平时在生活中所做的
事来回答问题，住校生说出了早晨起床后
要扫地、打扫卫生。

这一点教科书上是没有
的，体现了学生动脑根据实情答出来。

爱劳
动讲卫生是好事，它不仅锻炼了我们的身
体而且还有一个干净美化的学习校园环
境。

这种题的设计符合实际生活，学生对这
类问题既感兴趣又能做到。

《四川教育》2018年第1期（下半月
）。