最新人教部编版小学五年级语文上册《古诗三首：示儿》优质语文要素教案

最新人教部编版小学五年级语文上册
《古诗三首：示儿》优质语文要素教案
教学目标
1．认识“祭、乃”两个生字，会写“祭、乃”两个生字。

2．查找相关历史资料，了解诗歌创作的时代背景。

3．能借助注释和相关资料，理解古诗大意，深入体会诗人的爱国情感。

教学过程
一、导入新课，初步感知
1．陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

(板书：示儿陆游) 2．背景介绍。

(出示课件)
3．揭示诗题。

①“示儿”是什么意思？“示”是“给……看”的意思，“示儿”就是给儿子看。

②引导质疑：看了诗题，你又会提出哪些问题？
预设：诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
二、初读古诗，整体感知
1．自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子，读出节奏。

2．结合书中的注释，试着说一说古诗的大意。

3．小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？
三、再读古诗，理解诗意
1．指导学生学习前两句。

(1)引导学生结合生活实际理解“万事空”的意思。

(2)引导学生抓住“但悲”一词，结合“北宋灭亡”的资料，理解诗人的悲伤之情。

2．指导学生学习后两句
(1)提问：诗人明明知道死后万事皆空，为什么还要让儿子把祖国统一的消息告诉他？
(2)补充陆游的生平资料，引导学生进一步理解作者的爱国情怀。

预设：诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他无关了，但还是希望祖国能早日统一。

诗人虽然沉痛，但并未绝望。

3．补充陆游不同时期所写的爱国诗句，引导学生在诵读中深刻理解诗人强烈的爱国热情。

补充诗句：
53岁写的《关山月》：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

62岁写的《书愤》：早岁那知世事艰，中原北望气如山。

67岁写的《十一月四日风雨大作》：僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。

68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

4．引导学生再次朗读《示儿》，想象诗人写这首诗时的状态、神情、心理活动等，理解作者对收复失地、平定中原的坚定信心。

5．指导学生在理解的基础上有感情地朗读《示儿》，提醒学生要读出诗人的悲伤和盼望。

四、学习生字，学写生字
1．随文指导学生识记“祭、乃”两个生字。

2．让学生先观察本课要写的两个字，再说一说写好每个字要注意什么。

预设：
(1)“祭”字左上部分不是“夕”，不要少写一点；右上部分是“”，不要多写一撇。

(2)“乃”和“及”不要混淆，“乃”字书写时要注意笔顺，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。

3．让学生在方格纸上书写，要求正确、规范，力求美观。

写完后同桌相互评价，教师相机指导，然后再次练习书写。

五、布置作业，课堂延伸
背诵、默写《示儿》。