三年级上册数学教案-2.口算两位数乘一位数(不进位)-人教新课标

三年级上册数学教案2.口算两位数乘一位数（不进位）人教新课
标
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数乘一位数（不进位）的计算。

2. 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的意义，培养
学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。

教学内容
1. 乘法的意义：理解乘法是加法的简便运算，能够用乘法解决实
际问题。

2. 口算两位数乘一位数（不进位）：掌握两位数乘一位数的计算
方法，能够正确、迅速地进行口算。

教学重点与难点
1. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计
算方法。

2. 教学难点：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高口算
的速度和准确性。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、计算器、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些实际的例子，引导学生理解乘法的意义。

2. 新授：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行口算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的口算能力。

板书设计
1. 口算两位数乘一位数（不进位）
2. 内容：乘法的意义、两位数乘一位数的计算方法、练习题。

作业设计
1. 必做题：完成练习册的相关题目。

2. 选做题：回家后，向家长讲解乘法的意义和两位数乘一位数的计算方法。

课后反思
1. 教学效果：学生对乘法的意义和两位数乘一位数的计算方法有了深入的理解，口算能力得到了提高。

2. 改进措施：在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际应用能力，提高口算的速度和准确性。

教学过程详细补充和说明
1. 导入
在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的实例，如共享单车的计费问题、水果或零食的购买数量与总价计算等，引导学生发现其中的数学元素，进而理解乘法的意义。

例如，如果一辆共享单车每小时收费5元，小明骑行了3小时，他需要支付多
少费用？这个问题可以通过加法（5元 + 5元 + 5元）来解决，但更简便的方法是使用乘法（5元× 3小时）。

通过这样的实例，学生能够更直观地感受到乘法在生活中的应用。

2. 新授
在新授环节，教师需要详细讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

教师可以通过分解两位数，将其表示为10的倍数和个位数的和，然后分别与一位数相乘。

例如，23乘以4可以分解为（20 + 3）乘以4，即20乘以4加上3乘以4。

教师可以通过板书或教学挂图来展示这个过程，并逐步引导学生理解每一步的含义。

接着，教师可以通过几个例题，让学生跟随自己一起计算，强化学生对计算步骤的理解。

同时，教师应该强调在计算过程中要注意的问题，如对齐、乘法口诀的运用等。

3. 练习
在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，让学生独立进行口算练习。

教师应该巡回指导，观察学生的计算过程，及时纠正错误，并对学生进行个别指导。

在练习过程中，教师应该鼓励学生之间相互交流，分享各自的计算方法和技巧。

4. 巩固
在巩固环节，教师可以通过游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，同时检验和巩固学生的口算能力。

例如，教师可以设计“谁是口算小能手”的竞赛，让学生在规定时间内完成尽可能多的题目，或者设计“接力赛跑”的游戏，让学生分组进行口算接力，提高学生的团队合作能力。

通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，还能够理解乘法的实际意义，提高口算的准确性和速度。

教师还应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在学习数学的过程中，不仅学会计算，还学会思考和应用。

教学过程中的互动与参与
在教学过程中，互动与参与是至关重要的。

教师应该鼓励学生积极参与，提出问题，分享想法，并进行小组讨论。

例如，在讲解两位数乘一位数的计算方法时，教师可以邀请学生上台演示计算过程，或者让学生在小组内互相解释和练习。

这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

适应性教学
由于学生的学习能力和速度不同，教师需要根据学生的实际情况进行适应性教学。

对于理解能力较强的学生，教师可以提供额外的挑战性题目，鼓励他们深入探索和思考。

对于理解能力较弱的学生，教师应该给予更多的个别指导，确保他们能够跟上课程的进度。

这种适应性教学能够确保每个学生都在自己的水平上得到提升。

实际应用
为了让学生更好地理解乘法的实际应用，教师可以设计一些与学生的生活密切相关的实际问题，让学生尝试用乘法来解决。

例如，教师可以设计一个关于购物预算的问题，让学生计算购买不同数量的商品所需的总金额。

这种实际应用不仅能够帮助学生巩固乘法的计算方法，还能够提高他们解决问题的能力。

反馈与评价
作业设计
课后反思
课后反思是教师提高教学质量的重要环节。

教师应该认真反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

同时，教师还应该关注学生的学习情况，思考如何更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高学习效果。