初中部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》教案1

情感态度与价值观：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程表达了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点
商鞅变法
教学难点
商鞅变法
教学方法
讨论、练习、启发
教学手段
课件、触控一体机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
1、比照两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？
2、战国七雄是指哪七个大国？它们分别在什么位置？教师简单介绍“三家分晋〞与“田氏代齐〞。
3、战国时期的兼并战有何特点？简单介绍“长平之战〞。
4、当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
师：对战国兼并战进展评价总结，引出下一节“商鞅变法〞
课题
第7课战国时期的社会变化
课
时
教
学目Biblioteka 标知识与能力：了解商鞅变法、战国七雄、合纵与连横等根本史实，感知战国时期我国历史开展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
过程与方法：识读?战国同壶??战国形势图?，获取有效的历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和个性开展。
稳固练习
师：组织学生完成课后活动第2题。
第1题，学生课下通过查阅相关资料完成。以便加深对成语典故的理解。
生：小组讨论并答复。
板书设计
第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
1、战国七雄的形成
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
2、战国时期的兼并战争。
特点：
评价：破坏性；客观作用
二、商鞅变法
1、背景
2、内容：行县制，废世袭特权，编户籍，明法度；废井田，鼓励耕织，统一度量衡；奖励军功
一、导入新课
师：东周后期被称为“战国时期〞，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历的巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革呢？今天我们就带着这个问题来学习一下第7课：战国时期的社会变化。
师：板书第7课战国时期的社会变化
二、讲授新课
战国七雄
师：出示“春秋争霸形势力〞与“战国形势图〞，默读第一局部，并思考：
1、生：晋国被“韩、赵、魏〞三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。
2、生：说出战国七雄，并能看图说出各自的位置。
3、生：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。
4、反对战争，希望战争完毕；和平统一，过安定的生活。
商鞅变法
师：指名读?商鞅变法?局部。思考：
1、秦国为何要实施变法？
2、师：通过“徙木立信〞的故事介绍“商鞅〞其人。
造福千秋的都江堰
1、师：出示都江堰示图
2、学生默读本局部，并知晓：都江堰水利工程的建立年代、主持人；工程的建造原理及其作用。
生：能通过看图与课文内容结合进展理解。
课堂小结
师：战国时期，七雄之间相互攻伐，地处西部的秦国通过商鞅变法、兴修都江堰水利工程等一系列措施使秦国逐渐强大起来，一跃成为最强盛的诸侯国，并为以后秦统一全国奠定了坚实的根底。
3、意义：秦国国力大增，封建制度建立
三、造福千秋的都江堰
1、建造及特点
公元前256年，蜀郡郡守李冰；科学利用高山与平原交界处的地势与河道
2、都江堰的构造
3、都江堰的作用与影响
教学反思
3、出示：商鞅变法的内容。由学生说出变法的历史作用。
4、商鞅变法为何能取得成功？
师：战国后期，秦国在改革政治和开展经济的过程中，还特别注重兴修水利。引出下一节：造福千秋的都江堰。
1、生：小组讨论。并由组长汇报讨论结果。
2、生：能理解商鞅是个什么样的人。
3、学生能说出其中一、二即可。
4、顺应时代潮流；地处西陲，国家落后，改革决心大，秦孝公支持；商鞅个人品质和措施得力。学生能说出一、二即可。