人教新课标四年级语文上册教案：语文园地四
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第五课时教学设计自主探索 日积月累
二次备课
一、 我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
（1）自主发现。
（2）组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
常言说得好，刀不磨不快，文章不改不好，文章不厌百变改，因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时修改。今天，我们就来评改一下昨天的习作。概述上节课习作的情况，回想一下这次习作给我们提了哪些要求？
二、进行习作交流。
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2、选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
重难
点
教学重点
能抓住自己喜欢的动物特点，并准确、生动的描写出来。
教学难点
在介绍一种动物的基础上写出自己喜欢的动物。
教法、学法
教法：情景教学法，谈话法，
学法：交流、讨论法
教学准备
课件
教
学
过
程
第一课时教学设计 口语交际
二次备课
一、 谈话导入：
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧！今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？
二、日积月累
1、自读成语，要求读正确。
2、你发现这些词有什么特点？
3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4、游戏：成语接龙
5、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马
为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1、出示幻灯片：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美；准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
（2)你能说说故事的两位主人公情感的变化吗？
（3)你知道苏东坡的作品有什么特点吗?（幽默 机智 妙趣横生等）
（4)请同学们试着复述这个故事给大家听。
3、课外延伸：经常阅读课外书籍，了解一些名人秩事。
设计意图：经常阅读课外书籍，培养学生学习语文的兴趣。
四、作业
1、积累语文园地四中的四字词语。
2、课外收集四字成语。
第二、三 课时教学设计 习作教学
二次备课
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
6、课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
设计意图：通过让学生在读一读背一背中感悟成语的意思和用法，并养成不断积累成语的好习惯。
三、趣味语文
1、请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2、讨论、交流：
（1)读了这个故事，你有什么收获？
二、 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称及特点。
三、 分组交流
1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、 出示要求：
（1） 具体说出动物的特点；
（2） 表达真情实感；
（3） 认真听，进行评议。
3、 分组交流。
四、全班汇报（汇报提示）
1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
五、学生完成初稿，教师个别辅导：
1、学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2、教师出示为学生搜集描写动物的资料。
设计意图：通过指导学生习作方法，使学生明确主题，理清文章思路条理清晰，开拓学生的习作思路。说和写的过程内容不断具体。
第四课时教学设计作文讲评
二次备课
一、谈话导入：
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
语文园地四
课型
综合性学习
教学
目标
1、能介绍一种动物的特点，培养学生的口语交际能力。
2、在口语交际的基础上，写出自己喜欢的动物，表达出自己的真情实感。
3、按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。
4、培养学生喜爱小动物的情趣和写作能力。
3、四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
板书设计：
我喜爱的小动物
观察 外形
简说 生活习性
详写 我与动物间的趣事
设计意图：通过启发谈话修改作文的源自程中，再次斟酌、选材、遣词、造句。提高学生自我修改作文的能力。
4、学生作文（课件）。
Ａ、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
Ｂ、自由布局谋篇；让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
2 、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说特点。
评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
设计意图：通过学生相互交流开启学生的思路，激发学生浓厚的交际兴趣。增强他们的生活实践能力。
3、预习第17课
板书
设计
语文园地四
口语交际 自由习作
我的发现 日积月累
读读背背 趣味语文
教
学
反
思
2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3、师小结（课件）：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（写外形——抓顺序 写习性——抓特点 写感情——举例子）。
二次备课
一、 我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
4、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
（1）自主发现。
（2）组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
常言说得好，刀不磨不快，文章不改不好，文章不厌百变改，因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时修改。今天，我们就来评改一下昨天的习作。概述上节课习作的情况，回想一下这次习作给我们提了哪些要求？
二、进行习作交流。
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2、选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
重难
点
教学重点
能抓住自己喜欢的动物特点，并准确、生动的描写出来。
教学难点
在介绍一种动物的基础上写出自己喜欢的动物。
教法、学法
教法：情景教学法，谈话法，
学法：交流、讨论法
教学准备
课件
教
学
过
程
第一课时教学设计 口语交际
二次备课
一、 谈话导入：
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧！今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?
6、联系自己的习作，有运用这种方法吗？
二、日积月累
1、自读成语，要求读正确。
2、你发现这些词有什么特点？
3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
4、游戏：成语接龙
5、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马
为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1、出示幻灯片：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美；准确简洁地把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
（2)你能说说故事的两位主人公情感的变化吗？
（3)你知道苏东坡的作品有什么特点吗?（幽默 机智 妙趣横生等）
（4)请同学们试着复述这个故事给大家听。
3、课外延伸：经常阅读课外书籍，了解一些名人秩事。
设计意图：经常阅读课外书籍，培养学生学习语文的兴趣。
四、作业
1、积累语文园地四中的四字词语。
2、课外收集四字成语。
第二、三 课时教学设计 习作教学
二次备课
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
( ) ( )点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
6、课外延伸：尝试积累带有十二生肖的成语。
设计意图：通过让学生在读一读背一背中感悟成语的意思和用法，并养成不断积累成语的好习惯。
三、趣味语文
1、请同学们用自己喜欢的方式读这个小故事，画出自己喜欢的语句。
2、讨论、交流：
（1)读了这个故事，你有什么收获？
二、 全班交流
说出自己最喜欢的动物的名称及特点。
三、 分组交流
1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、 出示要求：
（1） 具体说出动物的特点；
（2） 表达真情实感；
（3） 认真听，进行评议。
3、 分组交流。
四、全班汇报（汇报提示）
1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
五、学生完成初稿，教师个别辅导：
1、学生拿出读书笔记，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2、教师出示为学生搜集描写动物的资料。
设计意图：通过指导学生习作方法，使学生明确主题，理清文章思路条理清晰，开拓学生的习作思路。说和写的过程内容不断具体。
第四课时教学设计作文讲评
二次备课
一、谈话导入：
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
语文园地四
课型
综合性学习
教学
目标
1、能介绍一种动物的特点，培养学生的口语交际能力。
2、在口语交际的基础上，写出自己喜欢的动物，表达出自己的真情实感。
3、按一定顺序来写，能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。
4、培养学生喜爱小动物的情趣和写作能力。
3、四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
板书设计：
我喜爱的小动物
观察 外形
简说 生活习性
详写 我与动物间的趣事
设计意图：通过启发谈话修改作文的源自程中，再次斟酌、选材、遣词、造句。提高学生自我修改作文的能力。
4、学生作文（课件）。
Ａ、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
①写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
②写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
Ｂ、自由布局谋篇；让学生说说自己的习作先写什么，再写什么，最后写什么。
2 、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说特点。
评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
设计意图：通过学生相互交流开启学生的思路，激发学生浓厚的交际兴趣。增强他们的生活实践能力。
3、预习第17课
板书
设计
语文园地四
口语交际 自由习作
我的发现 日积月累
读读背背 趣味语文
教
学
反
思
2、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3、师小结（课件）：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（写外形——抓顺序 写习性——抓特点 写感情——举例子）。