五年级上册语文第二单元：习作“漫画”老师(新教材)部编版
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笼罩 牧场 毛毡 专注 仪态端庄 尊严 极目远眺 丝绒 碧绿 镶嵌
出特点。
玲（玲珑）铃（铃铛）
骂我，也没有怪我，她脸上的笑容始终如一，只 修改病句， 如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可 分四步：
有不断的鼓励和谅解。从那时开始，我便决心要
好好练习古筝，回报老师。 ④
我的古筝老师真是一个非常好的老师。 ⑤
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
习作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的 画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师 画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指导
1.突出人物的主要特点。
要写出这个人在外貌、衣着、性格、 喜好等方面与其他人不同的地方。
佳作品析
①开门见山，直接点 出自己印象最深的是 古筝老师。
②简单概述喜欢古筝 老师的原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。她仔细地
上下打量了站在那儿怯生生的我，然后和蔼地说：
“你是新来的吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去
吧。”到了楼上的教室里，她让我把东西放在椅 子上，又耐心地等我把假指甲包好，还亲自为我
28、映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人；让我们学做莲叶的事业吧，以宽阔拥抱生活；让我们学 做莲子的事业吧，以苦心孕育未来；让我们学做莲藕的事业吧，把寂寞留给自己。 狭（狭小）侠（大侠）
感谢观看！ 《游子吟》 [唐] 孟郊
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是 翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 这句话把书比喻成“长生果”。 五、课文段落背诵 二、复习修改病句 （2）（“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。） 第三步也就是最后一步，在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 渭城朝雨温轻尘，客舍青青柳色新。--王维《送元二使安西》 （二）延伸
⑤结尾再次强调我对 古筝老师的敬爱，本 文采用总分总的结构， 条理清晰、层次分明。
读后感悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻，是因为她 有耐心，对“我”表现出无微不至的关心，当“我” 一知半解，错漏百出时，她没有表现出任何责备，她 鼓励“我”，对“我”是极大的包容。她的涵养，她 的爱心，使“我”很感动。
2.选择具体事件来表现人物的性格特点及 风采等，将人物形象鲜活地呈现出来。
3.善于运用外貌、语言、动作、神态、心理 等描写，突出人物形象，展示人物精神。
4.在叙述时，要有真情实感，做到以情感人。Leabharlann 佳作在线我的古筝老师
今年学古筝课，最让我印象深刻的，就是我 的古筝老师。①我喜欢她看我的眼神和鼓励我的 神情，她真的是一个好老师。②
耽误：因拖延或错过时机而误事。
3狼. 吞《虎己咽亥：杂形诗我容》吃错东西误又猛又百急。出，总是不自觉地弹过了头，我的小关
❹脾气好、亲切、有 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。
节也时常没有突出，两只手离得太远而导致不协 涵养是古筝老师的突 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 相背而行
6课、《万年牢》 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
调，手臂的姿势也不正确……但老师完全没有责 昼夜 耕耘 稚子 玻璃 池塘 牧童 短笛 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
③第一次上古筝课前， 老师的问候，上古筝 课时，老师的耐心以
调椅子的高度。这些都是在我原来的古筝课堂上 及关心，都让我对她
从没有过的待遇。接着，老师问我会弹什么指法， 产生好感。
还为我选量身定制的曲子。③
面对我一问三不知的局面，老师也只是微微
一笑，完全没有不耐烦的责备。她不仅亲切、脾
严阵以待 ：待气，等好待。，摆好还严整非的阵常势，等优待来秀犯的、敌人有。 涵养。在弹曲子的时候，
出特点。
玲（玲珑）铃（铃铛）
骂我，也没有怪我，她脸上的笑容始终如一，只 修改病句， 如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可 分四步：
有不断的鼓励和谅解。从那时开始，我便决心要
好好练习古筝，回报老师。 ④
我的古筝老师真是一个非常好的老师。 ⑤
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
习作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的 画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师 画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指导
1.突出人物的主要特点。
要写出这个人在外貌、衣着、性格、 喜好等方面与其他人不同的地方。
佳作品析
①开门见山，直接点 出自己印象最深的是 古筝老师。
②简单概述喜欢古筝 老师的原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。她仔细地
上下打量了站在那儿怯生生的我，然后和蔼地说：
“你是新来的吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去
吧。”到了楼上的教室里，她让我把东西放在椅 子上，又耐心地等我把假指甲包好，还亲自为我
28、映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，把芬芳献给他人；让我们学做莲叶的事业吧，以宽阔拥抱生活；让我们学 做莲子的事业吧，以苦心孕育未来；让我们学做莲藕的事业吧，把寂寞留给自己。 狭（狭小）侠（大侠）
感谢观看！ 《游子吟》 [唐] 孟郊
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是 翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 这句话把书比喻成“长生果”。 五、课文段落背诵 二、复习修改病句 （2）（“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。） 第三步也就是最后一步，在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 渭城朝雨温轻尘，客舍青青柳色新。--王维《送元二使安西》 （二）延伸
⑤结尾再次强调我对 古筝老师的敬爱，本 文采用总分总的结构， 条理清晰、层次分明。
读后感悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻，是因为她 有耐心，对“我”表现出无微不至的关心，当“我” 一知半解，错漏百出时，她没有表现出任何责备，她 鼓励“我”，对“我”是极大的包容。她的涵养，她 的爱心，使“我”很感动。
2.选择具体事件来表现人物的性格特点及 风采等，将人物形象鲜活地呈现出来。
3.善于运用外貌、语言、动作、神态、心理 等描写，突出人物形象，展示人物精神。
4.在叙述时，要有真情实感，做到以情感人。Leabharlann 佳作在线我的古筝老师
今年学古筝课，最让我印象深刻的，就是我 的古筝老师。①我喜欢她看我的眼神和鼓励我的 神情，她真的是一个好老师。②
耽误：因拖延或错过时机而误事。
3狼. 吞《虎己咽亥：杂形诗我容》吃错东西误又猛又百急。出，总是不自觉地弹过了头，我的小关
❹脾气好、亲切、有 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
1.本文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。
节也时常没有突出，两只手离得太远而导致不协 涵养是古筝老师的突 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 相背而行
6课、《万年牢》 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
调，手臂的姿势也不正确……但老师完全没有责 昼夜 耕耘 稚子 玻璃 池塘 牧童 短笛 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
③第一次上古筝课前， 老师的问候，上古筝 课时，老师的耐心以
调椅子的高度。这些都是在我原来的古筝课堂上 及关心，都让我对她
从没有过的待遇。接着，老师问我会弹什么指法， 产生好感。
还为我选量身定制的曲子。③
面对我一问三不知的局面，老师也只是微微
一笑，完全没有不耐烦的责备。她不仅亲切、脾
严阵以待 ：待气，等好待。，摆好还严整非的阵常势，等优待来秀犯的、敌人有。 涵养。在弹曲子的时候，