部编版七年级语文下册《老王》

杨绛先生是如何对待这份大礼的？
杨绛因为自己知识分子 的“特殊”身份，而曲解 了老王的真心帮助，害怕 老王死在自己家中以及由 此引发的一系列严重后果， 赶快用钱把他打发了。
从我和老王相处的片段中，寻找这种“陌生感”和 “距离感”？
① 他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
② 后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是 他的家。他说，住那儿多年了
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
向往？茫然？……
不一样的童年
同在 一片蓝天 下，她们 的孩子长 大后又是 一种怎样 的景象。
……
相依为命
午餐时刻
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
深入探究明主旨
仔细阅读课文第1-4段，咬文嚼字，圈点批注： 完成人物档案表，并进行情景式朗读。
人物档案
情景展示方式
职业 请化身老王自述，以第一 人称角度（唉！我......)
家庭成员 原句
外貌特征 变为看客，对老王指指点 点（这老光棍！......)
家庭住址 原句
老王——“不幸者”
一是他“不仅老”， 他还贫（物质上）， 他还病（身体上）， 他还孤（精神上）。
要A、求全：体A、起立8-，9站段直；站正，1号同学 组
织成员依次发言，3号做好记录；
B、先朗B、读展1示0-所1品5段析的；句子，再分析
原因； C、小组讨论完成，迅速坐下整理即可。
C、16-21段。
祥子和老王都是拉 车的，你觉得他们 有什么共同点？
用两个字概括？
——都是生活在底层 的为求生而疲于奔命 的不幸的劳动者
这几件事又具体说明了老王是怎样的人？
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋香油
老实巴交 不贪钱财 帮助别人 不图回报 体贴顾客 无微不至 感谢关怀 知恩图报
走近老王——仰视起愧怍
让我们再读文章8—22段，从 中勾画出最打动你的细节、词语 或者句子并进行品析 。
③ 我们当然不要他减半收费。
（3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂 了”？
一是本能的被老王骇人的病容吓倒了；二是担 心老王马上就会倒下，在害怕的心理条件下， 条件反射的拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶 水，事后看起来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
我们 生活的周围也有一些
不幸者，应该怎样对待他们 的?
了解背景：
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文， 是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代， 作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到 干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王 都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与 老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
老王的不幸表现在：
生 活
职业――靠破旧三轮
的 身体――老而残
不 居住――塌败小屋
幸
精 神
“单干户” 、 孤独、无亲
的 不
受恶意攻击、被人瞧不起
幸
再识老王——平视起敬意
请大家快速跳读课文5—22段，概括作者回忆 了哪些关于老王的事件，写出了他怎样的品质？
相关背景
• “文化大革命”时 期，是一个荒唐 动乱的年代，杨 绛夫妇被认为是 “反动学术权 威”。大多数人 对他们“唯恐避 之不及”。
2.他从没看透我们是好欺负的主顾，大概压根儿没 想到这点。（“从”和“压根儿”强调的是什么？ “大概”同“压根儿”是否矛盾？）
（1）“从”强调以前从未发生过。 “压根儿”强调一点也没有过。
（2）“大概”表明这是作者对老王心理的揣测。 而“压根儿”儿牙根表明作者坚信老王的诚实
和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。
无亲无故
第3段：生理缺陷---第4段：居住条件----
一只眼 塌败小屋
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍 了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
生活上“艰苦”; 精神上“凄苦”;
苦 老王是一个 人。
谈 阅读课文，提取老王的家境、 谈 职业,身体状况等基本信息， 老 用词语来表现出老王的生存 王 状态。
让 世 界 充 满
爱
课后练习
一、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
1.我们当然不要他减半收费。 （一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里， 流露了“我们”什么样的心理？）
顺利成章的情况下说“当然”， 表明作者一 家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老 王回报。作者一家也很同情老王贫苦的生活， 从没有占便宜的念头。
阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面目和善 的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里”， 画风突变，令人不由联想到“相框中 的遗像” ；“直僵僵” “他面色死灰两只眼上都 结了一层翳，”这副恐怖面容，不由令人联想到僵 尸。 作者接着描述了自己的心理活动：“他简直像棺材 里倒出来的，……散成一堆白骨。”作者已隐约感 到老王身上散发的死亡气息了。为后文自责因受惊 吓而忽略老王的心意作铺垫。
老王
杨绛
1.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。 2.品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3.探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。
作者简介
杨绛(1911——)，本名杨季康，祖籍江苏无 锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究 所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的 散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969 年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活 经历。另有译文《堂·吉诃德》等。
“三无”“三独”“三破”
三无:
三独:
三破：
无家庭,无组织,无本钱
外
独干，无依无靠，失群落 貌
伍；独眼，眼拙不清，身 之
残客少；独居，荒僻塌败， 孤独栖身。
苦
破旧三轮，维持生计；残 生 破身体，痛苦生活：破落 活 小屋，苦度光阴。老王是 之 一个处于“活命”状态的 苦
“苦”人。
初识老王——俯视知“不幸”
字词通关
伛 （ yǔ ） 攥 （zuàn） 取缔（ dì） 滞笨（zhì） 惶恐（huáng）
荒僻（ pì ） 塌败（ tā ） 骷髅（kū lóu） 愧怍（ zuò ）
检测
慌（huānɡ）恐、 肿（zǒnɡ）胀
惶（huánɡ）
（zhǒnɡ）
取谛（tì）、 蹋（tǎ）败
缔（dì）
塌 （tā）
伛（qū）着背、 骷（ɡǔ）髅（lǒu）
细读课文中“老王送来香油鸡蛋” 的段落探究下列 问题。
（1）课文详细写了“老王死前来送香油鸡蛋”，作者 为什么要详写这部分内容？
（2）在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态 以及“我”的心理活动？
（3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
（1）在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、 神态以及“我”的心理活动？
2.为什么说老王送 得一瓶香油和一二十 个大鸡蛋，在当时是 一份大礼？
背景背资景 料
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、 衣服、工业日用品等需要按照政府发放的各 种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要 凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品， 凭“副食本”限量购买。以北京为例当时的 食用油，每人每月凭票供应3两，品种是豆油 或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加节 日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也 只有在过春节时凭票供应每户半斤。因此， 老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶香油,超出了 一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼 必然用去他积攒多时的或用钱物交换来的票 证，而且动用了不少积蓄。
3.我也赶紧解释：“我知道，我知道——不过你既 然来了，就免得托人捎了。” （“我”为什么这么说？）
“我知道” 重复两次表达作者对老王的尊重，因 为老王强调“我不是要钱”。
“不过……既然……就……”，的句式，强化了委 婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方 式让老王体面收钱，
1、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认 为现代人缺失的是什么?
了钱还不大放心，担心人家看
的、 好心
病钱不够。
人地 。善
C、受了人家的好处，总也不忘，
良 、
总觉得欠了人情，去世前一天
还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门
感谢。
善
作者一家的善良体现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的 报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送，也给了钱；
善
D、关心老王的生计：三轮车改装 后，生意不好做，关切询问他是否 能维持生活。
——不幸！
小组合作探究：
再读课文，领悟文本思想感情
1.通读全文，思考老王和作者一家人 的善良表现在哪里？ 2.心地善良老实厚道的老王就这么去 了，课文中哪句话概括了作者的感受？ 你是怎样理解她的感受的？
老王的 善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车
费减半。
知老 恩实
必厚
B、送钱先生看病，不要钱，拿 报 道
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙 了“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、 淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀 和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛 均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
（yǔ）
（kū） （lóu）
攥（zhuàn）着、 滞（zì）笨
（zuàn）
（zhì）
愧（ɡuì）作（zuò）、 荒避（pì）
（kuì） 怍
僻
镶（xānɡ）嵌（qiàn）
（xiānɡ）
一起来找错
整体感知 走近老王
(1)精读课文1—4段，文中交待了老王的 哪些情况？
第1段:职业----
车夫
第2段:家庭情况---
2、在你的周围有像老王这样生活艰辛 而心地善良的人吗？ 请为他写一段200 字左右的片段，要求生动传神，有细节 描写。
谢谢大家
穷
苦
B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
卑
C、眼睛不好，瞎了一只眼。
微
D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
、 凄
E、“文革”期间载客的三轮车被取缔， 凉
他的生计就更加窘迫，只能凑合着打 艰
发日子。
难
苦
但是别忘了，老王却是个有品质的人！
老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？ 作者是怎样的心情？
对老王的死，作者深表同情。为 自己对老王的关爱不够和自己无 力真正改善老王的境遇，作者感 到愧怍，呼吁关爱不幸人。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
轻轻地捧着你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心地为你祝愿 祝愿你幸福平安
E、她的女儿也如她一样善良，送 老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
那是一个幸运的 人对一个不幸者的 愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的 命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所 以感到“愧怍”。
老王的生活很苦，表现在：
A、靠一辆破旧的三轮车活命。