23.【第三套课件教案配套】新部编人教版三年级上册语文第二套课件教案配套版习作：我来编童话

习作《我来编童话》
【教课要求】
1.激学生作情，充足学生的感情，引学生入情入境，使学生不学会写作，更陶冶情操。

2.要修业生能依据所的情境，睁开丰富而合理的想象，并能比流详细地
叙想象内容。

3.培育学生独立构思、相互改和真改正的优异。

【教课
要点】
童故事，培育学生的造性想象能力。

【教课
点】
通童故事明一个道理或人以启示。

【教课】
1
【教课程】
一、情境，走童。

1. 入：同学，老知道你都听童，
看童，老就和大家一同走童的世界。

【意：的
2. 故事，悟写作手法。

形式引入，出示
（1）第一我走童屋，看看里面住着那些童故事？你能很快叫出它的名字？（件出示 2）童片，学生沟通。

片，直形象，使学生趣盎然地入教课情形。

】
（2）你哪些童？（学生自由言）
（3）想和大家沟通一下，你最喜哪一篇童？的
原因。

（4）教小：是啊，童中充了巧妙的想象，怪大家起来津津道、滔滔不，那你研究童
故事什么会么吸引人？（学生沟通，代表言。

）（5）生。

（件出示 3）英勇的想像，适合
的人、夸，人启示。

（6）渡：同学，你真了不起，童作的神秘都能！童就是作者通英勇地想象，采
用人、夸等手法出的一个个奇怪风趣，并能人以思想
启示的故事。

在童的世界里，云儿能，儿会唱歌，花儿
中会走出一位漂亮的小姑娘⋯⋯真是
太吸引人了。

假如我们也能创编出漂亮感人的童话故事，
那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让
我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.供给写作对象，启示学生思想。

（1）（课件出示4）我来编童话【设计企图：依据例国王傍晚厨房啄木鸟冬季丛林商场玫词，想象画面，创编
瑰花礼拜天小河畔故事，沟通中碰触创（2）看到上边这些词语，你的脑海里涌现出了什么新的火花。

一步一步，样的画面？你想到了什么样的故事？睁开你们想象的翅层层推动，让抽象的膀，英勇想象有可能发生的事。

创建不再那么高深。

】
二、依据要求选好内容。

1.指引学生明确本次作文要求：经过编童话故事来
帮助同学们认识认识编童话故事的利处，认识童话故事
的奇特。

2．（课件出示 5）习作要求
（1）故事里有哪些角色 ?能够从上边任选一个或几
个。

假如有需要，也能够增添你喜爱的其余角色，如小公
主、月亮。

（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
（3）他们在那边做什么？他们之间发生了什么故
事？
（板书：时间地址角色）
3.指引学生四人小组内议论、沟通。

4.指引学生充足想象，自己制定童话故事的题目，
指名沟通。

三、由导到放，鼓舞创编。

1.独立构思。

（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中
的重要“人物”后，就能够英勇描绘和构思。

依据自己
的爱好，选定好内容，依据内容拟好题目，思虑可能会
发生些什么事？并仔细构思故事的因由、经过、结果。

在构思故事时能够英勇、自由地想象，要尽可能地使故
事过程详细些。

( 在自己独立思虑后，说给同座位听)
（板书：因由经过结果）
（2）大家仔细的思虑，想好了和小组的同学相互
沟通，选出最正确的故事，能够经过演、讲、画等各样
形式报告。

2.增强语言训练，提升表达能力。

（1）学生在小组中自由沟通。

（2）指名报告，全班沟通，师生评论。

3.创建情境，角色表演。

指名学生戴上头饰登台表
演，其余学生仔细察看。

4.教师小结：
每个小组的思路都很清楚，内容各异，表演也很出
色。

在这里老师发现了一个共同点，你们都能睁开想象
的翅膀英勇想象、自由表达。

想让你的故事更丰满、让
更多的人都来赏识我们的童话吗？那就把它写出来吧！
先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的
锦囊呢，谁来给大家读一读？
（课件出示 6）
（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话
人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔
成文。

（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自
己的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（3）英勇地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可
能生动，形象尽可能丰满。

（板书：忘我动情英勇）
四、沟通评论，动笔写作
1.讲话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作必定会
获得更大的成功！
2.四人小组沟通：把自己编好的故事在小组里说一【设计企图：读写结
说，组内同学帮助增补改正。

( 师下小组巡视和参加 )合，教授方法，层层
3.各小组介绍同学在全班沟通所编的童话故事。

( 对推动，瓜熟蒂落。

既于优异的要必定长处，给同学作示范；关于中等及较差锻炼学生写作能力，的要多鼓舞，少挑缺点，充足尊敬他们的劳动，保护他又训练了学生合作和
们编写童话故事的踊跃性，并组织同学们议论，帮助完研究的能力。

】善故事。

)
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

五、个性创作，成就显现。

1.自主创作，创编童话。

（教师巡视指导，帮助有困
难的学生）
2.报告显现。

其余同学能够做记录，记下你感觉出
色的地方，也能够找出他的不足之处，提些建议。

3.学生自己改正习作；小组沟通互评互改，师巡视
指导。

六、指引激励，课外延长
1.今日这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想
得新、说得好、写得也棒。

最后，看看安徒生爷爷还有
什么话要说？
2.（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这
一节课的表现，我真为你们感觉快乐，看来我这位“童话
大师”该好好歇歇了，可是我还有两个小任务希望同
学们能做到。

（1）想想：除了可能发生上边的故事外，也可能
有如何的状况发生呢？
（2）编一编：课后同学之间能够随意找几样自然界中
的事物（风霜雨雪、日月星斗，花木草石、鸟兽鱼虫），连
在一同编一编童话故事。

3.流露心声、感情共识
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童
话，它能开辟视线、启示智慧、振聋发聩，让人一看就爱
不忍释。

欢迎你们常常走进童话世界，多听一听，多看一
看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽兴显现，让你
们漂亮的童年在童话中更为灿烂。

【板书设计】
作：我来童
地址角色
因由果
忘我情英勇
【后反省】
成功之：
一、资料
要自己最熟习比喜的物来写。

要特别认识些物的特色和生活性。

比方啄木
叫，吃虫子；小嘎嘎叫，喜捉；小兔跑得快，吃卜青菜；小能干，能吃苦耐，任任怨；
狐狸狡猾，多端等。

二、把“物”人品化
在我的笔下。

要把些物当着人来写，会做事，会学，会生活，会思虑，会⋯⋯比如：
假如写啄木，既要写啄木木捉虫子的性，又要啄木有人的言、想法、感情等等。

三、想象是关
想象是好童故事的关。

童故事里的事情能够虚假，境能够假，情能够离奇。

能够突破、空的限制，深入到人所不可以达到的域去。

把物当作像人那生活思。

四、主要明
每篇童都要告人，你想歌他什么，鞭他什么；你想表他什么，批
他什么。

你想写他和善，助人，容大度，勤英勇，虚慎，文明有礼⋯⋯是写他多端，傲自傲，自私吝啬，惰玩，强横无理⋯⋯必定要表达一个明的主。

人从你的童故事中遇到教育。

不足之：此后的堂教课中，要注意教的言要了然，要擅长学生的点滴步，擅
长表鼓舞学生，学生更喜上作文。