四年级上册数学教案 优化 --沏茶问题人教版

《沏茶问题》教学设计
教学目标：
1通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的
策略，提高学生解决问题的能力。

2初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际同题。

3使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，增强学生的应用意识和养成科学合理安排时间的良好习惯。

教学重点、难点：
重点:尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点:学会根据具体事件的状况，通过调整事件顺序，合理安排时间。

教学具准备
教具准备:多体课件、沏茶的工序图片、磁块
学具准备:茶的工序图片，纸张
教学过程：
一、课前活动，引出话题
1、选词游戏，根据提示词造句，“一边…边…”
提示词:唱歌、跳舞、听音乐，吃饭、刷牙，洗脸
师:唱歌和跳可以同时进行板书:同时进行
师:刷牙和洗脸不能同时进行，要先……，再……板书:先后顺序
2、小明是个爱动筋的孩子，一天帮妈妈做两件事情，一件是煮鸡蛋10分钟，扫地5分钟，小明做完这两件事用了多少分钟
师：用合理的方法节的了时间，合理的安排时间就等于节约了时间。

揭示课题:合理安排时间
二、创设情境，提出问题。

1说一说。

1课件出示主题图，让学生仔细观察并说一说沏茶要做些什么
事明确沏茶的大致顺序。

2出示工序图，说说完成每道工序各需要多长时间
3根据沏茶要做的几件事，想一想怎样沏茶进一步明确沏茶的
先后顺序。

2小组合作，摆一摆。

（1）引导学生思考:要烧水为客人沏茶，怎样安排可以节省时间沏茶的过程中什么事情可以同时做需要多长时间
2学生小组合作用自己喜欢的方法设计方案。

如用工序图片摆一摆。

教师巡视指导。

3学生在黑板上展示自己的设计方案。

3比一比。

1师生探讨，罗列出正确的设计方案。

学生可能出现的方案有：
方案A:
洗茶杯2分钟→找茶叶1分钟→洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
211181=14分钟）
方案B：
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
洗茶杯2分钟
找茶叶1分钟
118=10分钟
方案C：
洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟
洗茶杯2分钟
茶叶1分钟
1181=11分钟
以上这些方案，你认为哪些方案是正确的那些方案是
错误的
2比较方案，选择最合理的设计方案。

在正确的方案中哪种方案最合理，又省时间为什么强调同时完成
3展示沏茶流程图。

教师强调:为了更清楚地把的过程表示出来，一般画上箭头。

4小结。

三、运用知识，解决问题。

四、畅谈收获，全课小结
1师质疑：
通过今天的学习，你有什么收获2师生共同总结。