一年级数学下册教案-5.1 小兔请客1-北师大版

《小兔请客》教学设计
一、教学目标
1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数
加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2.通过动手操作活动、合作交流，初步经历再具体情境中提出问
题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力
3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

二、教学重难点
理解加减法的意义。

熟练口算100以内整十数加减整十数。

三、教具
小棒、计数器、课件
四、教学过程
（一）激趣导入新课
出示结满果子的果树，告诉他们表现好的学生就有机会摘果子，再通过课件显示情境图，小兔子也摘了许多果子，准备请他的朋友吃果子，然后揭示并板书课题：小兔请客
（二）合作学习，探索新知
1.探索加法的计算方法
（1）出示第一幅图，引导学生观察，并提问：你能根据这幅图提出数学问题吗？可能会提出的问题。

比如：①一共有几盘果子？
②一共有多少个果子？其中较难的问题“一共有多少个果子？”
视为重点。

（2）想一想，“一共有多少个果子？”怎样列式呢，教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。

之后，教师在组织学生小组合作交
流算法。

反馈计算方法
学生在充分交流的基础上可能会得出不同的计算方法。

可能出现的计算方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来5
捆小棒，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50；
④用数一数的方法10,20,30,40,50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子，
所以20+30=50
鼓励学生选自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听
2.探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于与第一幅图相区别。

根据这幅图你能提出什么数学问题，把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。

有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。

以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。

小组交流后，进行全班交流。

并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10
3.学习加、减法算式各部分名称
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道他们的名字吗，这时如果有学生知道，就让学生介绍，并边说边板书
为了加深学生的理解教师可以再次举例说明
（三）巩固练习，拓展延伸
1.用自己夏欢的方式进行计算，做完后组织学生口答，并说出计算
过程。

“用你喜欢的方法算”学生从多个不同角度去思考，充分体现学生是学习的主人，通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。

2.通过课件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快乐的做游戏，这是又
来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗?通过找出得数相同的算式培养学生的口算能力。

3.送小动物回家
（四）全课总结：同学们你们这节课你们学的高兴吗？你们学会了什么？
10 20 30 40 50 60 70 80。