夏令营四年级奥数教学计划

夏令营
四年级奥林探秘教学计划
王丽红
一、教材分析
本书贯穿新课标的基本理念，以系统训练小学生数学思维能力为目标，按照源于课本、高于课本的指导思想，精选学习内容，使学生经过一系列的训练，既能巩固课堂知识，又能进一步深入研究数学，感受数学，举一反三，触类旁通，获得更丰富的数学知识，拓宽更广阔的思维空间，以适应中学阶段的学习和未来社会生活之必需。

二、教学内容安排
三、启航课教学设计
（一）激趣导入
谈话：
数学是一门非常有趣的学科，由于它以“数”和“形”为基础，所以非常直观和易懂。

数学能编成许多巧妙的游戏，它是一把开心的钥匙。

数学的特点是“活”，是“千变万化”。

一个定理远远超出它字面上的含义，一个方程可能表示完全不同的现象。

因此，学习数学不能只停留在课堂上、书本上，要结合实际，要融会贯通。

这样，数学的学习才有生命力。

（二）数学名言
许多名人都喜欢用数学来比喻事理，往往出于幽默，诙谐，给人的印象非常深刻。

天才，那就是一份灵感，加上九十九份的汗水！
——爱迪生
相似：友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。

——贝多芬分数：一个人好像分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母，分母越大，则分数值越小。

——列夫·托尔斯泰比例：伟大的成功和辛勤的劳动是成比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累的人，由少到多，奇迹就可以创造出来。

————鲁迅（三）新生简介
新生介绍自己的姓名、班级、爱好等等。

（四）趣味数学
1、撒谎的有几个人
5个高中生有，她们面对学校的新闻采访说了如下的话：
爱：“我是学霸。

”
静香：“爱撒谎了。

”
玛丽：“我曾经去过昆明。

”
惠美：“玛丽在撒谎。

”
千叶子：“玛丽和惠美都在撒谎。

”
那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？
2、三角形各边之和
请把从1到9的数字填进下图的三角形里，使每边数字的和都等于23，但每个数字只能使用1次。

3、“刻不容缓”的一刻是几秒？
为了在日常生活中应用不定时法，日本古代幕府的历学家沿用了中国汉代的定时法，即将一天分为100刻。

（否则的话就难以维持正确的年历）。

“刻不容缓”中的一刻就是指这一刻。

那么，你知道“刻不容缓”里的刻是多少秒呢？
4、折成15度
用折纸做成45度很简单是吧。

那么，请折成15度，你会吗？（每一题后都穿插游戏）
（五）学生表现总结
四、汇报课教学设计
感受奥数的魅力
谈话导入：
数学是打开科学大门的钥匙，是训练思维的体操，为了配合课堂教学，延伸课内知识，进行有计划、有步骤的课外数学思维能力专题训练，我们开设了“奥数”兴趣班，它是在数学课本的基础上学习的，但又超越了课本，主要是激发学生兴趣，培养学生的发散思维，开拓学生的视野，掌握学习方法，为学生学好数学奠定坚实的基础。

现把本学期孩子的学习情况总结如下：
（一）教学方法
1、针对四年级学段和不同学生的基础，做到一对一个性化的学习，
提供系统的的奥数学习，采用不同的方法指导。

2、以引导式和启发式教学，从一个或几个基本原理，从一个典型的数学命题例题引入一串数学基本原理解决一系列问题，以及从一列数学问题抽象出解题的基本方法，引导学生经过联想、类比、求同、求异等多种思维方式，培养学生的创造力和解题能力。

3、将课本与奥数学习相联系。

（针对本周课本学习内容将选择第几讲），从课本简单体型倒入，层层深入。

4、教师讲解，一一辅导或学生对学生交流讲解，达到人人会讲会做。

5、穿插游戏和奖励，孩子更感兴趣。

6、与家长和各班代课教师进行沟通。

与家长说说孩子在平时生活有什么困难和优点，与教师交流在数学学习中的进步和不足，进行有针对性的讲解和辅导。

（二）学生表现
（三）学生检测
（四）今后工作
1、更深入的研究教材，根据不同教材，不同学生设计不同的方法教学。

2、加强与各教师和家长的沟通，及时掌握学生的各方面情况，有针对性教学。

3、学习各种有趣的游戏穿插，使学生更有兴趣的学习数学。

希望通过我们的共同努力，使孩子们都有一个大的提高。