统编版九年级语文上册第四单元综合性学习 --走进小说天地 导学案(word版 有答案)

综合性学习
走进小说天地
【话题导入】
提起小说，你一定不陌生。

那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。

它们就像一部部鲜活的教科书，不仅引领我们去了解丰富多彩的大千世界，而且可以陶冶性情，净化心灵。

让我们携起手来，共同走进“小说天地”。

【活动设计】
某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参与并完成下列任务。

1．【拟写标语】为了营造气氛，扩大影响，请你为这次“走进小说天地”活动拟一则标语。

________________________________________________________________________ 2．【项目策划】针对此次活动，学校校刊拟开设一个“经典小说之我见”专栏，以激发学生的热情。

但具体的活动版块名称还未设计好，请你帮忙想几个合理的板块名称。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．【走近名家】为提高学生文学素养，学校将邀请著名作家曹文轩到校开设文学讲座，该讲座活动由校团委组织，由校文学社负责安排，时间定于本周五上午九点，地点安排在阶梯教室。

请你通过邀请函的形式，及时将该讲座准确信息告知你的外校好友、文学爱好者小铭。

(字数40字以内)
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4．【经典推荐】张军同学准备借一本文学名著专心读一读，可他面对众多的名著不知该怎么选择，请你从自己读过的书中向他推荐一本(部)。

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5．【仿写心得】初中阶段，我们学过许多经典名篇，如鲁迅的《藤野先生》，都德的《最后一课》，司马迁的《周亚夫军细柳》，文中刻画的形象栩栩如生，令人印象深刻。

请从
中挑选一个人物，参照示例写心得，不超过60字。

[示例]祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴风雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。

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[名家创作故事]
每页只写一行
一天，法国短篇小说作家莫泊桑带着一篇新作去请教福楼拜。

他看到福楼拜桌上放着厚厚的一叠文稿，翻开一看，却见每页上都只写一行，其余九行都是空白。

莫泊桑不解地问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑，说：“我早已养成了这种习惯，一张十行的稿纸上，只写第一行，其余九行是留着修改用的。

”莫泊桑听了，恍然大悟。

于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。

一生还债
法国作家巴尔扎克从小生活清苦，但他却非常热爱写作。

他与人合伙写滑稽小说，可是稿费还不够应付生活所需。

在朋友的怂恿下，巴尔扎克当上了印刷厂的老板，但最后却以负债累累告终。

后来，他把精力又重新投入到写作上，每天笔耕十几个小时。

终于，小说《朱安党人》一炮打响。

这时，出版商争着同他签订合同，有的甚至不惜重金预约他还未完成的小说。

巴尔扎克通过写作终于还清了巨债，还买了别墅、车马。

但为了解上层生活，写出更真实的作品，他开始涉足贵族社会，生活变得阔绰，这又使他入不敷出，筑起债台。

然而，也正是这丰富的生活使他写出了反映十九世纪上半叶法国社会生活的巨著《人间喜剧》。

直到临死时，巴尔扎克还不愿放下笔，因为他还有许多小说没有写完。

为路人免费提供茶水
蒲松龄年少时就立志收集民间各类奇闻异事，写一部传世之作。

为了更广泛地收集故事，
他在路边搭建起一个草亭赠茶，走路的人不论是来自何方，不论男女老少，只要感觉乏了，都可以到茶亭歇脚，并可得到免费提供的茶水、绿豆汤解渴。

不过有一个条件，那就是往来的人歇过乏之后，都得给他讲一段稀罕事儿听听。

别人讲，蒲松龄就边听边记。

常言道：“一人一把土，堆起万丈山。

”这样日日听，年年听，在各色行人的讲述中，蒲松龄积累了丰富的写作素材，他将这些素材整理到一起，再根据自己的生活经验，并运用丰富的想象，把许许多多牛鬼蛇神、妖魔狐仙的故事进行充实，这样就写出了举世瞩目的《聊斋志异》。

参考答案
1．(示例)插上想象之翼，遨游小说天地。

2．(示例)①最佳主角——小说经典人物分析；②心灵鸡汤——小说经典语录摘抄；③别开生面——小说精彩情节改编。

3．(示例)
邀请函
小铭：
我校将于本周五上午九点在阶梯教室开设曹文轩文学讲座，欢迎你参加。

此致
敬礼
×××
2022年10月21日4．(示例)《西游记》，作品运用浪漫主义写作手法写作，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，特别是孙悟空本领高强，聪明机智，让人印象深刻。

5．(示例一)藤野先生，一个日本的大学医学教授，对留学日本的鲁迅关怀备至、悉心教诲，我从中读出了一位老师没有民族偏见的伟大品格。

(示例二)韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上完最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

(示例三)周亚夫，一个封建专制时代的将军，在他的细柳营中皇帝也要遵循军令，按辔徐行，我从中读出了一位“真将军”的治军严谨和刚正不阿。