三年级数学下册第5课时 24时计时法教案

第5课时 24时计时法
授课日期：审核人：
教学内容：教材第82、第83页的内容
教学目标
一、知识与技能
使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻
二、过程与方法
帮助学生初步建立24计时法的观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

三、情感态度与价值观
培养学生小组合作的能力
德育目标：培养学生珍惜时间的观念
教学重点：用24时计时法表示时刻
教学难点：用24时计时法表示时刻
教法：讲授法
学法：小组讨论法
教学手段：多媒体辅助
教学准备：课件
课时：1课时
课型：新授课
教学过程
一、激趣引思
1.口答。

一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天?
哪几个月是小月?小月有多少天?
每年二月有多少天?闰年全年有多少天?
2.填空。

(1)90分=( )时( )分
(2)2时=( )分
(3)1998年是( )年,有( )天。

3.导入新课。

提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?
讲述:在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。

教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。

说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、中午、下午、晚上。

二、互动生成
1.投影出示主题图。

(1)创设情境,提出问题。

21:00是几时?
(2)猜一猜,说明理由。

(3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。

2.讲述24时计时法。

(1)教师演示。

1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时再走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。

通常我们把这种计时法叫做24时计时法。

(2)学生动手操作,感受一天有24小时。

3.操作感知。

教师把钟拨到下午1时。

提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时)
再往下走,下午3时是几时?下午5时是几时?
如何用24时计时法表示这一时刻呢?〔只要用3+12=15(时),5+12=17(时),就能用24时计时法表示这一时刻〕晚上11时是几时?(23时)
晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)
4.解决问题。

(1)从0时到中午12时,经过了12小时。

(2)从中午12时再到0时,又经过了12小时。

(3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。

三、学以致用
问题1：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？
晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。

问题2：上下两个蓝色数有什么关系？
四、拓展提升
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。

已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。

请你标出每次取信的时间。

(1)读题,看懂题意。

(2)讨论解答方法。

(3)交流解题思
五、课堂总结
通过本节课，你学会了什么？
学生汇报
六、作业布置
第83页“做一做”，第1题、第2题；
第85页练习十八，第3题、第4题七、板书设计
24时计时法
1日=24时
八、教学反思。