人教版六年级语文上册《二组 口语交际·习作二 习作》优质课教案_1

演讲稿：祖国在我心中
——人教版六年级上册习作二教学设计
教材分析
我们伟大的民族有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女新潮澎湃，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。

围绕“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。

《詹天佑》歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

《怀念母亲》表现了季羡林对母亲的深深眷念之情。

《彩色的翅膀》歌颂边防战士对祖国的一片忠诚和热爱。

《中华少年》以诗歌的形式赞美祖国，抒发中华少年建设中华的坚强决心。

配合本组教材，“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”的为主题的学写演讲稿或读后感的活动，其目的一是让学生通过阅读、搜集、采访、参观等形式，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀；二是为祖国日新月异的变化感到骄傲自豪、立志报国；三是学写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体结构和写演讲稿的基本方法。

在综合性活动中，进一步激发学生的民族自豪感，增强振兴中华的责任感。

学情分析
从认知心理学角度看，六年级的学生思维水平有了很大的提高，评价赏析能力也随之进步。

内部语言得到发展。

独立性强，有主见。

思想开始复杂，对报刊等感兴趣。

在这一阶段，是形成学生人生价值观的关键期。

从学生的实际生活学习情况来看，虽然他们还在能从网络、电视等新闻媒体耳闻或目睹祖国近年来日新月异的变化，但这一感知很大程度上停留在表征，缺乏深刻而具体的感知。

这就需要通过设计安排“祖国在我心中”这一综合实践活动，以自主探究、小组合作的方式去搜集、整理、汇报祖国在科技、交通、医学、文化等领域取得的丰硕成果，在活动中不断累积对祖国的自豪热爱之情。

同时，六年级的学生对于如何撰写演讲稿缺乏一定的方法及做操策略，这一需要教师根据学情，依据演讲稿这一应用文体，对一般的爱国文章与演讲稿进行比较学习，感知文体结构及特征；并针对演讲稿的难点部分——主体搭建策略支架，具体应该有例文支架、图式支架、语体支架等，帮助学生建立相应的图式经验、写作经验，为心中积累的自豪之情找到倾吐的途径及表达的方法。

教学目标
1.能将搜集到的资料，通过学习空间等形式与同学交流分享，乐于、善于与人交流观点。

2.围绕主题选择、综合资料，提高组织、安排写作素材的能力。

3.学写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体结构和写演讲稿的基本方法。

在综合性活动中，进一步激发学生的民族自豪感，增强振兴中华的责任感。

教学重难点
学写简明的演讲稿，了解演讲稿的文体结构和写演讲稿的基本方法。

在综合性活动中，进一步激发学生的民族自豪感，增强振兴中华的责任感。

教学准备
学生方面
在本单元开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”“赞美祖国”等主题搜集爱国诗篇并朗诵；搜集爱国人物的事迹，了解新时代楷模；搜集祖国在科技、文化等方面取得的新成就；编写以爱国为主题的手抄报。

运用导图等形式，学会搜集信息、处理信息。

教师方面
利用希沃白板和学生希沃平板的互动，推送优秀爱国演讲稿例文。

剪辑好《中国的声音》视频片段。

教学课时
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、话题导入，营造习作情境
1. 为了庆祝祖国母亲70岁的生日，我们淮安小学将要举行《祖国在我心中》的演讲比赛。

好多同学都想参加，为此，课前同学们已经开始了研究性学习，说说都做了什么？
2. 同学代表介绍课前研究学习活动。

生：我们编写了以爱国为主题的手抄报，并上传至平板学习空间。

生：我们利用搜集了爱国诗篇，并进行了朗诵。

生：我们利用了爸爸妈妈手机中的“学习强国”平台学习了“新时代楷模”等爱国人物事迹。

生：我们组重点了解了祖国在科技、文化上面取得了成就。

3. 师生谈话：在搜集资料的过程中，你感受最深的是什么呢？（深深感到作为中华儿女的自豪和骄傲）下面先让我们看一段演讲视频，感受中华儿女的心声。

二、观看视频，点燃爱国强音
1.播放《中国的声音》演讲视频片段，让学生直观感受演讲的魅力。

2.交流：听了这段话，你有什么感受？
预设：热血沸腾、心潮澎湃、很有感染力，激动人心
3.小结：这就是演讲的力量，让人们对祖国的飞速发展心潮澎湃，国人的爱国热情瞬间点燃。

视频一出，网友纷纷转发点赞表示“繁荣昌盛的中国，我爱你”。

下面就让我们也来学写祖国在我心中的演讲稿，在祖国母亲70华诞之际表达我们对母亲的自豪和赞美之情。

三、运用导图，发现文体特点
1.教师借助希沃一体机与学生平板的互动，推送2篇以《祖国在我心中》为主题的演讲稿。

2. 演讲稿这种文本和我们本单元爱国主题的文章有哪些不一样的地方？（出示课件）
3. 交流
预设不同点：没有确定的人物；没有具体的故事情节；不写景色；以表达情感为主；就好像在和我们谈话
预设相同点：有题目；分段写；重点的表达作者的观点和感情。

4.明确概念（出示课件）
演讲：就是围绕一个话题，在公开场合用讲述的方式把自己的观点传达给别人。

5. 出示习作二的提示，想一想演讲稿一般可分为几个部分呢？
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力
的话点明主题，或向听众发出号召。

6.请同学们自主选择喜欢的演讲稿，通过思维导图或表格的方式，梳理出文章的结构。

7.学生传屏，派代表交流文章结构导图。

8.师生交流归纳：演讲稿一般分为三部分，开头一般根据听众对象,写上适当
的称呼,拉近演讲者与听讲者距离，贴板书：切入主题引听众
中间用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体，方法就是：围绕观点材料证（贴板书）
结尾用简洁有力的话点明主题，发出号召。

（贴板书：结尾点明主旨发号召。

）
四、例文引路，学写主体部分
1.演讲稿最难写的是第二部分。

其实只要掌握方法，演讲稿并不神秘，写起来也不会很困难。

我们再来研究演讲稿主体部分的要求。

2.通过研究，你发现了什么?（写演讲稿,首先要有观点;其次要用具体材料来说明自己的观点。

3.接下来,就让我们围绕“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。

其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行。

先小组中说，看哪组同学说得最多，把句子写在各组的分屏上。

预设：祖国风光秀丽；
祖国文化灿烂；
祖国历史悠久；
祖国人才辈出；
祖国科技发达；
祖国发展日新月异；
中国人民勤劳智慧；
祖国的诗词浩瀚深沉；
祖国的汉字博大精深
……
4.各组分屏上的这些短句就是观点。

怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢?这就需要借助一些材料了。

比如说“祖国科技发达”，可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神舟五号、神舟六号,还可以举一些名人的话来增强表现。

5.出示演讲稿范例，学习写法
（1）出示强调演讲稿片段，看看作者是怎么写的。

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。

但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。

中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
（2）讨论：
这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强向上
用了哪些具体材料？（磨难：圆明园、邓世昌；坚强：孙中山、毛泽东、邓小平）
（3）小结写法：围绕中心句，举例子谈道理，感染听众。

（并板书：主体围绕观点材料证
6.牛刀小试，直抒爱国之情
掌握好方法，让我们初试身手，尝试着来写围绕一个观点，举例子谈道理。

五、修改评析，共赏爱国之情
1.利用学生平板投屏，展示演讲稿片段。

2.根据评价标准，集中修改演讲稿片段。

3.修改演讲稿片段，在小组中交流。

4.利用希沃易课堂，推选2名同学朗诵演讲稿。

小结：其实一篇好的演讲稿，也许不仅仅只有一个观点，可能有一组观点，选择祖国令我们深深自豪几个方面来写，就可以更有说服力了。

六、学做专家，学写开头结尾
1. 常言道：“良好的开端是成功的一半”。

“编框编篓，全在收口”。

好的开头和结尾，对于演讲稿也很重要。

课前，我们一起开展了“我是小专家”活动，下面请各组派代表来介绍本组搜集到的精彩开头或结尾。

预设：小组代表汇报演讲稿开头写法
抒情式用一些修辞方法，直接表达你的感情。

例：70年，光辉岁月弹指挥间，70年，中华大地沧桑巨变。

2019年，我们伟大的祖国迎来了她的70岁生日。

引用式引用名人名言、歌词、歇后语、故事等。

例：“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不论何地，心中一样亲……”每当唱起《我的中国心》这首歌时，我总会想起我们伟大的祖国。

提问式可以激发你的听众去思考，跟着你的思路走。

例：为什么人们总是把祖国比作母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。

”有人说：“祖国用她宽广的胸怀抱大了我们。

”这当然都是对的。

因为只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最深厚的感情。

预设：小组代表汇报演讲稿结尾写法
例：“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒,西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!
——号召式结尾
例：这是一个除旧立新的祖国，这是一个沸腾上升的祖国，这是一个如日中天的祖国。

我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是一-腾飞吧祖国，祖国吉祥,吉祥祖国。

——总结式结尾
小结：当然还有其他形式的结尾：如诗文式结尾、激情式结尾等。

不管哪种结尾的方式，写作的要求就是，点明主题发号召。

2. 请同小组的同学自主选择自己喜欢的开头或结尾方式，进行写法迁移。

3. 为自己的演讲稿加一个好标题，准备分享。

4. 请同小组的2--3位同学将完整的演讲稿与全班同学分享。

（学生传屏，全班交流）
5. 师生评价、修改。

六、实践活动，升华爱国之志
1. 写好演讲稿，在家念一念，请父母听一听，然后一起改一改。

2. 下节课，我们在班级先召开《祖国在我心中》的演讲选拔赛。

板书：
学写演讲稿
开头切入主题引听众
主体围绕观点材料证
结尾点明主旨发号召。