初中语文“以读促写”阅读教学策略探讨

初中语文“以读促写”阅读教学策略探讨
阅读是学习的重要基础，而写作则是思维的表达形式。

因此，如何将阅读与写作相结合，发挥它们在教学中的积极作用，是当今教学中重要的问题之一。

“以读促写”策略
便是将阅读与写作相结合，发挥二者的互动作用，提高学生语文能力的一种有效方式。

一、“以读促写”策略的概念
“以读促写”，即通过阅读，来激发学生的写作能力，并能指导学生如何写出高水平
的作品。

这种教学策略要求教师将阅读写作的教学目标统一起来，将这两个学科融为一体，让学生在阅读的过程中自然而然地吸收到写作的基本知识和技巧。

通过阅读能激发学生
的创造性思维，提高写作的能力，从而获得更好的写作经验和技能。

二、“以读促写”策略的实施
1.选取优质读物：阅读是激发学生写作能力的重要途径，因此选取适合不同年龄段的
优质读物，对于发挥“以读促写”策略的作用至关重要。

教育者应该打造一个多元化的阅
读资源库，以便满足学生阅读的需求和兴趣。

2. 针对性的布置写作任务：老师可以根据选用的读物，针对性地布置写作任务，如
写读后感、写作文、写小说等，同时将学生的写作带入阅读之中。

3. 启发学生创造性思维：阅读不仅仅是让学生获得知识和技能，更重要的是让学生
拥有内在动力，激发学生的创造性思维。

在阅读的过程中，老师可以通过提问、讲故事、
听取学生的见解等手段，鼓励学生自主思考，促进学生的创新能力和想象力。

4. 督促学生反复修改：学生写作完成后需要对自己的作品进行修改和完善，只有通
过不断的修改才能完成高质量的作品。

老师可以在辅导指导学生修改作品时，帮助学生理
清文章的思路结构和逻辑，使学生的文章更加凝练和完美。

三、“以读促写”策略的价值
1. 提高学生的写作水平：通过阅读，学生能够有机会尝试各种写作类型，并且获取
到重要的写作技巧和经验，从而提高自己的写作水平。

2. 激发学生的学习兴趣：在阅读的过程中，学生能够感受到知识的魅力和乐趣，进
而喜欢学习，不断进步。

3. 促进学生的思维创新：透过阅读，学生能够认识到不同文化背景下的思维模式和
价值观念，加深对自己的认识，提高思维创新能力。

4. 提高写作表达能力：通过不断的练习，学生能够更好的表达自己的思想和情感，从而更好的理解和把握语言的逻辑和语义结构。

5. 培养学生的文学鉴赏能力：借助优秀读物，学生可以学习到各种文学鉴赏技巧，从而提高阅读体验，进一步成长为懂得欣赏文学，爱好文学的人。

四、结语
综上所述，“以读促写”策略已经成为学科整合教学的有效方法之一，它可以激发学生的写作积极性和创造性思维能力。

教育者应该熟知这种方法的基本原则和组成要素，因地制宜地制定出最适合的计划，将学生自然的兴趣和老师的指导结合起来，使学生的阅读和写作能力得到更加高效的提升。