学生管理工作的思政教育渗透

学生管理工作的思政教育渗透
摘要：这个阶段的学生认知能力还不够强，还保持着比较新鲜的社会感。

因此，中学是培养学生思想道德素质的黄金时期。

高校应高度重视中学生的思想政
治教育，这不仅对影响中学生的成长成才具有重要作用，而且对促进国民思想道
德素质的有效提高具有重要作用。

但是，高校思想政治教育不是一蹴而就的。

这
是一项系统而复杂的教育工程。

随着我国社会经济的快速转型升级和发展，高校
思想政治教育理念正在逐步转变。

当前，越来越注重实现学生德、智、体、艺、
劳全面发展，符合社会实际需要和人才强国战略。

培养高素质中学生需要多方助力，需要推进高校思想政治教育与学生管理全面融合。

关键词：学生管理；思政教育；渗透
1学生管理工作深入思想政治教育的障碍因素
1.1学生管理观念需转变
与时俱进是思想政治教育的优良传统，也是新时期提高学生管理工作效率的
重要原则。

随着学校对思想政治教育工作重视程度的逐步提高，学生管理工作在
学生关系和校园秩序管理水平上取得了一定的进步，但在管理理念和管理模式等
方面还存在不少问题，如关爱学生等。

其根源在于学生管理观念落后，缺乏创新
性和灵活性。

一方面，学生是独立的个体，但学生管理工作者仍然以灌输、说教
等方式规范和引导学生行为，忽视学生的个体差异，使教育内容难以入心入脑，
更难转化为实际的管理效能。

另一方面，学生管理工作者忽视对学生的人文关怀，缺乏良好的服务意识和以学生为本的理念，不能换位思考，难以准确把握学生的
心理诉求。

1.2学生管理模式有待完善
学生管理是一项复杂的活动。

要确保学校教育教学政策的贯彻落实，协调学
生利益，考虑不同学生的特殊情况，促进学生身心健康。

这就需要学生管理人员
提高工作的灵活性和机动性，根据具体情况采取有针对性的管理方法，平衡不同
主体之间的关系，提高学生管理的有效性。

然而，在学生管理渗透思想政治教育
的过程中，大多数学生管理工作者主要依据学生管理条例等文件实施管理，缺乏
对学生性格特征和思维认知的深入分析，使得管理决策无法有效实施。

解决学生
的实际问题。

发挥好价值导向作用无从谈起。

为真正发挥思想政治教育的实效性，提高学生管理水平，必须积极创新学生管理模式，结合学生个人喜好，采取学生
喜闻乐见的管理方式，激发学生的自觉性。

自主管理，真正服务于学生的健康成长。

1.3管理人员素养有待提高
目前，辅导员或班主任作为学生管理工作的中坚力量，主要负责学生的日常
学习、生活和奖助学金管理等工作。

专业学习中的帮助和引导也要关注学生的思
想认知和心理需求，引导学生成长为积极乐观、“三观端正”的优秀青年。

因此，要将思想政治教育渗透到学生管理工作中，就需要借助辅导员或班主任的力量，
加强他们的思想政治修养和沟通能力，准确把握学生的发展需求，从而采取有针
对性的管理措施，引导学生形成端正的“三观”和高尚的品德。

然而，就学生管
理工作的实际情况而言，辅导员或班主任虽然具有较高的学历，但普遍缺乏对思
想政治理论知识的系统学习，不能深刻理解和灵活运用马克思主义这一强有力的
理论基础。

思想武器，引向学生管理。

2学生管理与思想政治教育相结合的方法
2.1树立明确的价值取向
在上文中强调了高校学生管理主体的管理属性和高校都很清楚，所以在建设
管理机制和制度的时候，用了很多科学化甚至人性化的手段。

最终目的是提高人
才培养的价值和效率，但管理主体也需要通过合理的行为为思想政治教育创造有
利条件。

因此，管理机构必须明确思想政治教育主体的身份属性，尤其是辅导员
而言，就是要承担起自己的教育责任。

但可以理解的是，辅导员的管理事务工作
是不可避免的，所以在实践中，有必要厘清事务性工作和思想性工作的界限，将
这两方面的工作与学生管理和服务相结合。

同时，我们还要分析自己的行为是否
有助于思想政治教育目标的实现，以免日后陷入事多情深的陷阱。

此外，值得注
意的是，管理主体和思想政治教育主体要有足够的自我意识和独立性，通过专题
研究和经验谈，积累更多有用的经验，拓展自己的知识框架。

同时，要树立高度
自觉的理论研究意识，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，真正成为高校
思想政治教育的拥护者和践行者，把握热点他们自己工作领域的主题，并跟上他
们的步伐。

理论前沿发展。

2.2以科学管理引导思想政治因素渗透
高校的教育导向，从行为影响到心理影响，只有学生有足够的情感共鸣，才
能真正实现道德品质的升华。

而且，学生管理主体要主动发现问题，在解决问题
的同时注意发现其他相关问题，收集和提炼学生的反馈信息，为学生提供更全面
的服务，也能强化自身的教育功能。

还需要进一步完善机制。

高校需要在学生管
理和思想政治教育方面整合不同资源，尽可能消除这两类学科之间的沟通障碍和
信息壁垒，使学生管理学科和思想政治教育学科能够融为一体。

接下来，我们需
要搭建一个综合服务平台。

服务平台的运营应以学生为中心。

通过大数据的引导，可以将不同学生的日常事务整合到不同的版块中，也可以为学生提供更便捷的信息。

此外，高校还必须坚持从实际出发，调配现有行政管理资源和经费，确保有
效资源流入学生管理工作，造就更多积极向上的人。

要改善文学学习环境，就必
须摆脱过去的形式主义。

此外，还应将重点放在学生的日常教学活动上。

即使是
思想政治教育，也要关注学生的日常学习和生活。

有必要参照与学生有关的重大
节日和纪念活动开展继续教育工作。

2.3做好协同顶层设计
高校要明确学生管理和思想政治教育主线，构建协同工作体系，多思考顶层
设计，有计划，把管理工作和服务工作落实到位，搭建主体协作交流的平台，为
实践“三全育人”奠定基础。

在这里，高校可以从系统推广、结果评价和反馈等
方面为学生管理系统注入更多的生机与活力，确保学科之间的衔接，确保教学与
管理相互渗透。

同时，高校还可以构建强大的家校合作机制。

思想政治教育本身
需要整合不同的资源，因此家庭与社会的配合也是必不可少的。

高校除了争取社
会支持外，还必须调动家庭的力量。

要让家长认识到思想政治教育的实践价值，
防止家长在学生成长路上缺席、越位，努力营造更加开明的氛围。

学校可以及时
与家长联系，让家长了解学生在校学习生活情况，及时反馈他们的诉求，最终形
成有效的合力。

2.4进一步丰富丰富的思想政治教育形式
新媒体技术本身可以使不同工种的工作更加活跃，因此思想政治教育也需要
与现代信息技术相结合，才能跟上时代发展的步伐次，展现你的魅力和号召力。

具体而言，高校需要打破时空限制，利用信息技术和现代媒体突破自身育人局限，构建更加智能化、立体化的育人环境。

在此，思政教师需要积极接受互联网思维，运用现代理念探索思想政治教育的新问题，充分融合传统教育与新媒体的优势，
为学生提供更全面的定向信息服务。

同时，教师也要积极学习网络操作技术。

他
们可以直接登录年轻人喜欢的社区或网站，进一步改变课堂的视听语言。

这样可
以提高课堂对学生的吸引力，激发他们的积极性。

结束语
综上所述，高校思想政治教育与学生管理的全面融合可以促进高校人才培养
和学生管理工作。

针对当前融合过程中存在的种种问题，高校应从构建思政大课
程体系、完善协同育人工作机制等方面着力推动两者融合更加规范化、常态化、
制度化，提高教师综合素质。

参考文献
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