第三章班级管理的原则和方法

班级管理的原则与方法，是班主任实现科学管 理的必要手段，班级管理的科学实施是为学生创造 良好学习环境和成长环境的基础。但是，在其实施 过程中，要对各项原则与方法有一个充分的认识， 了解它的意义与实施要求，时刻把握理论与实践的 统一，坚持实践为先导，以科研求创新，在时代与 自身的不断发展中，谋求班级管理原则和方法的不 断丰富与创新。
教师教育系列教材
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第三章 班级管理的原则和方法
本章学习目标
1.原则是人们在从事社会活动时所依据的法则或标 准。 2.班级管理要遵循方向性、全面管理、自主参与、 教管结合、全员激励、平行管理等原则。 3.班主任只有不断创新，改变管理方法，才能有利 于学生的自身发展。
思考与练习
一、名词解释 班级管理原则 制度管理法 民主管理法 学生自主管理法 目标管理法 二、简答题 1. 班级管理中要遵循的原则有哪些？ 2. 班级管理的方法有哪些？请结合具体的案例进行 阐述。
【推荐阅读】
[1] 钟启泉. 班级管理论. 上海：上海教育出版社， 2001 [2] 沈晓良，范兆雄，凌小云. 班级管理概论. 乌鲁木齐： 新疆大学出版社，1995 [3] 周鸿辉，马甫波. 中小学班级管理策略集粹. 杭州： 浙江教育出版社，2005 [4] 柳清秀. 班级教育管理艺术. 北京：中国文史出版社， 2005 [5] 席酉民，尚玉钒. 和谐管理理论. 北京：中国人民大 学出版社，2002 [6] 班华，陈家麟. 中学班主任实施素质教育指南. 南京： 南京师范大学出版社，2005
结合案例，谈谈如何班级管理的方法？ 结合案例，谈谈如何班级管理的方法？
“那么到底是谁打碎呢?” “是他……是他把花盆撞下来的!”在老师的再三追问 下，终于有人说话了。 被指认的那个男孩惊慌失措地为自己辩护：“是他 先撞了我一下，我才碰到花盆的……我不是有意 的。” “我根本没有碰到你！” “有的!” “没有!” 这下子，教师A真生气了，大声说：“好了，别说了， 你们俩都有错。你赶快把泥土扫干净，把碎片扔掉! 还有你，去办公室拿一个旧脸盆，把花栽进去。”
第一节 班级管理的原则
一、方向性原则 二、全面管理原则 三、自主参与原则 四、教管结合原则 五、全员激励原则 六、平行管理原则
第二节 班级管理的方法
一、制度管理方法 二、民主管理方法 三、自主管理方法 四、目标管理方法 五、情感沟通方法
本章小结
班级管理的原则与方法是班级管理工作的核心 组成部分，搞好班级管理工作，对学校完成教育任务 和实现教育目标，具有非常重要的意义。为了构建和 谐班级，本章提出了方向性原则、全面管理原则、自 主参与原则、教管结合原则、全员激励原则和平行，以改进和创新班级建设和 管理。
引导案例
花盆打碎以后
教师A在办公室里看书。忽然，门被椎开，一个 小男孩气喘吁吁地跑进来：“老师，窗台上的花盆 被他们打碎了！” 教师A匆匆走进教室，花盆果然碎了，泥土撒了 一地，杜鹃花可怜巴巴地躺在一旁，几个男孩子红 着脸，低着头，站在那儿。教师大声问道：“是谁 把花盆打碎的？”没有人回答，教室里静悄悄的。 “难道是花盆自己从窗台上跳下来的?”“不是的!” 孩子们齐声回答。