广东省中山市中山纪念中学高中生物必修一导学案：1.1.1从生物圈到细胞

学生：高一_____班姓名学号
第一章第一节从生物圈到细胞
学习目标：
⒈复述病毒的结构、生活方式和分类（初中七年级第四章）
⒉说出课本4个实例中细胞的具体生命活动
⒊从三个层次的生物说明为什么生命活动离不开细胞
⒋▲概述生命系统的结构层次组成，分析不同生物的结构层次差异
⒌▲认同细胞是基本的生命系统，辨析为什么病毒不是基本的生命系统
课前预习＆讨论：
你对高中生物这一新学科的认识：⑴属于文科还是理科？
⑵前景：你相信“21世纪是生物的世纪”的说法吗？⑶学好高中生物有什么用？一、生命活动离不开细胞
（一）非细胞生物----病毒：结构过于简单，不能完成复杂生命活动，必须寄生在活的细胞内才能表现出生命的特征，是一类很特殊的简单生命。

故常用活鸡胚来培养病毒，切记不．
能用普通培养基来培养病毒
．．．．．．．．．．．．。

⑴结构：没有细胞，外壳是____________，内有_________物质(可能为DNA或RNA)
⑵生活方式：过_________生活
⑶分类：①按寄生对象划分为________病毒，________病毒和______病毒（噬菌体）
②按遗传物质类型可分为_______病毒和_______病毒。

③按结构分：无包膜病毒、有包膜病毒(从细胞释放时带有宿主的部分膜结构)
⑷举例：HIV、SARS病毒、禽流感病毒、烟草花叶病毒，还有噬菌体、乙肝病毒等。

讨论：将上述病毒按上述分类进行归类，并了解P2：问题探讨
（二）细胞生物：
1. 单细胞生物：单个细胞保持完整的结构和功能
．．．．．．．．．．才能完成各种生命活动。

思考1：（P4讨论1）说出草履虫有哪些生命活动（≥4个）？
思考2：有哪些类型的单细胞生物？请举例说明。

2. 多细胞生物：细胞是构成多细胞生物体的基本单位，相对独立，又协调完成整个生
物体的新陈代谢、生长发育、遗传变异等生命活动。

思考3：（P4讨论2）人类发育的起点是从__________细胞开始的，胚胎发育过程与细胞的__________、__________、___________等生命活动密切相关。

在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？____________________ 思考4：（P4讨论3）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
思考5：（P4讨论4）HIV与AIDS有何区别？HIV破坏何种细胞？AIDS死因为何？
讨论：
⒈试举例特定细胞受损导致疾病情况。

⒉为什么说生命活动离不开细胞？
二、生命系统的结构层次：
⒈阅读课本P5的图1-1，辨别地球上生命系统几个层次之间的递进关系。

①________：生物体的结构和功能的基本单位。

②________：由形态、结构和功能相同、相似的细胞及细胞间质联合构成的细胞群。

③________：由不同的组织按照一定次序结合在一起，能完成一定生物学功能的结构。

④________：多个器官按照一定次序组合在一起、能完成一种或几种生理功能的结构。

⑤________：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的独立生物体。

⑥________：一定的时间和空间内同种生物个体的总和。

⑦________：一定的时间和空间内所有生物种群的集合。

⑧________________：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

讨论：⒈列举几种人体的组织、器官、系统？高等植物的组织、器官有哪些？
概念：种群、群落、生态系统的关键词是什么？
⒉将乌龟换成人、松树、草履虫等其他生物，各生命系统结构层次是否有变化？
⒊※一个分子、原子是否也是系统？是不是生命系统？为什么？
⒋分析下列内容分别属于什么生命层次？
A、一块草地上的全部狗尾草（）
B、一块草地上的全部草（）
C、一块草地上的全部生物（）
D、一块草地上的全部生物和无机环境（）
E、一个大肠杆菌（）
F、一个培养皿中的大肠杆菌菌落（）
G、一个培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌（）
⒌课后练习：P6
目标检测：（答案均写在序号前）
1、下列叙述错误的是：
A、一切生命活动都离不开细胞
B、一切生物都是由细胞构成
C、细胞中的蛋白质分子与核酸分子不属于生命系统的结构层次
D、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统
2、下列结构中有生命的是：
A．脱氧核糖核酸(DNA)B．生物大分子C．独立的禽流感病毒D．人体的心肌细胞
3、下列不能看作是生命系统结构层次的是：
A、人的身体
B、培养基上滋生的细菌和真菌
C、人工合成的脊髓灰质炎病毒
D、发生水华的池塘
4、地球上最早出现的生命形式是
A、没有细胞结构的病毒等生物
B、多种有机大分子的集合体
C、具有细胞形态的单细胞生物
D、由多个细胞形成的生物体
5、草履虫是单细胞生物，能完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础
是：A、具有纤毛B、具有细胞核C、具有完整的细胞D、具有伸缩泡
6、人的一颗牙齿属于：
A、组织
B、器官
C、系统
D、都不是
7、浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等各种生物所组成的是
A、群落
B、种群
C、生态系统
D、多个种群
8、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各自放养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户
养的是山羊，这块草原上的8群羊是(已知草原未分区，绵羊与山羊无杂交后代)
A. 一个群落
B. 一个种群
C. 两个种群
D. 八个种群
9、下列哪个选项均属于生命系统范畴
①水分子②石头③迁徙中的一群大雁④变形虫⑤病毒⑥生物圈
⑦恐龙化石⑧蛋白质⑨跳动的心脏⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨
B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩
D.③④⑥⑨⑩
10、下列有关叙述，错误的是：
A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B.SARS病毒没有细胞结构，它只能寄生在活细胞中才能完成生命活动
C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位
D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖于各种分化的细胞
密切合作，共同完成复杂的生命活动
11、根据下图显微结构回答问
题：
⑴绿眼虫和变形虫都是由
构成的简单生物，
二者都可以通过细胞分裂的方
式直接进行。

在其组成的生命系统结构层次中不存在等层次。

⑵从生命系统的层次上来看，在一条河流中，所有的绿眼虫构成一个；绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个；整个河流构成一个。

课后练习提示：
⒈植物为了从根输送水分和无机盐到茎和叶，会形成导管。

导管是由植物细胞细胞壁纵向加厚，在死亡的过程中，两端形成孔洞，彼此相连而形成长的导管
⒉植物有部分长条形细胞发育成木纤维，其细胞壁会不断加厚，最终失去细胞质和细胞核，对根茎叶起支持作用。

⒊拓展题提示：一般认为，病毒属于非细胞形态的生物，但只有寄生在细胞内才表现出生命活动，没有细胞就没有生命。

补充：初中所学的简易显微镜及其使用
载物台：放置标本的地方(标本放在玻片上)。

中央有通光孔，两边为压片夹，用于
固定所观察物体的玻片。

遮光器：上有大小不等的圆孔，叫光圈。

更换
光圈对准通光孔可调节光照的强弱。

(有些显微镜通过拔片实现光圈连续变化大小)
反光镜：可转动调节方向对光，和光圈配合
使用，确保所需要的最佳光照。

视野：指通过目镜看到的虚像所反映标本的实际平面大小，低倍镜下视野较大。

一、显微镜的使用步骤
㈠安放：置于左前方（便于左眼观察，右眼用于画图），装好镜头。

㈡对光：1. 光圈：一般用大的光圈。

观察透明的标本时，用小的光圈使视野稍暗些。

2. 反光镜：光线强时，用平面镜对光；光线暗时，用凹面镜对光。

（可先将一块玻片置于通光孔，当看到有一束明亮光线照射于其中时即可）
㈢观察：1．安放标本：用压片夹压住载玻片，肉眼注视下将观察对象置于通光孔正中央。

2. 低倍镜观察
⑴头侧在一边，调节粗准焦螺旋使镜筒慢慢下降到接近装片（约0.5cm）为止。

⑵左眼向镜筒内注视，一边调节粗准焦螺旋使镜筒徐徐上升直到看到物像为止。

⑶调节细准焦螺旋使物像更清晰。

⑷在低倍镜下将最佳观察目标移至视野正中央。

目镜
3．高倍镜观察
⑴在低倍镜下清晰的观察到物像的前提下，直接用转换器转换高倍物镜。

⑵调节细准焦螺旋使物像更清晰。

二、讨论：
㈠成像原理：经目镜、物镜二次放大后成的是上下左右全反的虚像。

物镜
思考1.装片移动：低倍镜视野中左上角的观察目标要移至视野正中央，应如何操作？
思考2.简单的文字或字母（如“上”、“P”、“0”等）在显微镜下观察是何形状?
㈡放大倍数：指对物体的长度或宽度（不是面积）
．．．．．．的放大倍数。

思考3. 放大倍数如何计算：
思考4.目镜、物镜的放大倍数与镜头长短的关系：
思考5. 放大倍数大小与焦距的关系（物镜与标本之间的距离）
思考6. 放大倍数与视野明、暗的关系
㈢异物位置的判断：显微镜下观察时，常常看到一些脏的异物，它们常见的位置为装片上、目镜上或物镜上。

思考7.采用什么简单的办法可区分这三种异物？
三、实验设计：各小组自由选择各种材料观察各种各样的细胞，参考实验手册
参考答案：
1.BDCCC BACDC
11.⑴单细胞繁殖组织、器官、系统⑵种群群落生态系统。