9《念奴娇赤壁怀古》课件ppt(20页)高中语文必修上册第三单元新版本【统编版】
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直白，缺乏韵味，进而让人一看标题就失去阅读兴趣。 3．作品风格题 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 世外桃源：原指一个与世隔绝、没有战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的理想地方，或幻想中的脱离现实的场所或境地。
苏轼为什么写周瑜？ 学而习之，不亦智乎？ 雄姿英发 人才出众 1．辩论
他从西蜀走来, 震撼整个大宋文坛。 (6)格调高昂。仿写的句子，力求格调高昂，展示当代青年学子积极向上的青春风采，反映昂扬奋进的时代精神。
亭台楼阁：指园林景观。亭，亭子。阁，阁楼。 鲜为人知：很少有人知道。鲜，很少。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到了极点。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，课文《水调歌头》中指想象中的月中仙宫。 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫。多形容春天动人的景象。 ①审题：首先审题干，找出关键词，看题干是否指出答题方向，或在字数、表达方式等方面有无要求。
念奴娇·赤壁怀古
语 文
苏轼
念奴娇 赤壁怀古
析
题材？
标
题
特点？
怀古咏史诗
观眼前之景（临古地） 写历史之人（怀古人） 抒一己之怀（抒己志）
文艺全能状元
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其
旷
父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
世
散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一
诗 与黄庭坚并称苏黄
谈 笑
间
，
初遥
嫁想
了公
，瑾
雄 姿 英
当 年 ，
发小
。乔
豪江 卷乱 三故 千大
念 杰 山 起 石 国 垒 古 江 赤 。 如 千 穿 周 西 风 东
奴 画 堆 空 郎 边 流 去 壁 娇 ， 雪 ， 赤 ， 人 ，
一 时 多 少
。惊 涛 拍 岸
壁 。
人 道
物 。
浪 淘
是尽
，，
怀 古苏
轼
，
反复诵读，理解词意，思考： 全词给你的总体感受是什么？这首词写上片、下片分别写了什么内容？
小组探究品诗味
同桌之间对读诗歌，小组探究以下问题： 1.上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神 的词语？请简要分析。 2.下阙作者从哪几个角度描写周瑜的？作者为什么 写他？ 3. 如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者 情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露 出苏轼什么样的人生态度？
作者在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太 计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！流露出旷达洒脱的人生态度。
但苏轼毕竟是苏轼，他特别豁达，“人生如梦”，随江东去，何必执着，人 生不如意事十有八九。
情感变化： 激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静
一 不仅祭奠明月 樽 而且祭奠古人 酒 更是祭奠过去的自己——心灵
③作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑 壮阔的意境；
④这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张 了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。
含英咀华析词语
忆古事 作者从哪几个角度描写周瑜的？
小乔初嫁 年青得意 一、标题太直白，没有韵味。写记叙文时，标题不宜直接用一个词语，比如，直接用“合作共赢”。虽然“合作共赢”确实是本文的中心思想，但直接把中心思想做标题，会显得生硬、
角度 形
声
形 色
修辞
特点
夸张
雄
奇
比拟
壮
阔
比喻
赤壁壮美如画
①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。
②我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江 面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪 被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千 堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖……
周瑜
年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 对比当中
苏轼
年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
延伸拓展探深意
如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者情感如何？他真 的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？
旷达豪放汇笔端
1.东坡印象颁奖词
给东坡写段100字以内的颁奖词
新闻消息一般分为三个部分：导语、主体、结语。开头是导语，揭示新闻的核心内容。中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。最后是结语，对事 件的意义和影响进行阐发，起补充延伸作用。 写介绍语时要注意： (4)结构对称。“仿写”虽然没有严格的“对仗”要求，但要努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近，特别是字数上的整齐，必将在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种 节奏感。
其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破 曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的 传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。
课文朗诵
以“读”贯之，以“情”串之
月人 。生
如 梦 ， 一 尊 还 酹 江
我故
，国
早 生 华
神 游 ，
发多
。情
应
笑
樯羽
橹扇பைடு நூலகம்
灰纶
飞巾
烟，
灭 。
（前）
月……而吾与子之所共适
思想感情
幽独凄清 失意自伤
人生空幻 壮志难酬
时运不济 超脱旷达
不畏坎坷 笑看风雨
热爱生活 旷达乐观
课文小结
苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江 依旧，英雄已逝。
自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”。 “人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲 凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。 苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的 精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。
得到升华
再读下片体会
延伸拓展探深意
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
时间
词文作品
元丰3年 《菩萨蛮》
元丰3年 《西江月》
元丰5年 《念奴娇》
诗句
终不羡人间，人间日似年 中秋谁与共孤光， 把盏凄凉北望。
人生如梦，一尊还酹江月。
元丰5年 《定风波》
一蓑烟雨任平生
元丰5年 《 赤 壁 赋 》 惟江上之清风，与山间之明
人生为何不快乐？只因未读苏东坡。
林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、……”当你觉得 生活实苦，不妨看看苏轼吧：
看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 任平生”。
看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。
更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己——扎根人间烟 火气，从中探求快乐之道。心怀“小舟从此逝，江海寄余生”的向往.
谈笑间
自信乐观
樯橹灰飞烟灭
从容破敌
延伸拓展探深意
苏轼为什么写周瑜？ 苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。
黄州
45岁被贬为黄州团练副使
惠州
59岁被贬惠州
儋州
62岁被贬儋州
常州
66岁卒于常州
较周 瑜 与 作 者 比
比较角度 年龄： 生活： 外表： 职业： 际遇：
周瑜 对比 苏轼
延伸拓展探深意
含英咀华析词语
1.临古地
分析鉴赏
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
大、淘: 显示出气势 康德的美学观
时间: 大浪淘尽
背景: 波澜壮阔
人物: 众多、风流
含英咀华析词语 1.临古地
提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪
特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白
谢 谢 大
家
印
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 比赛获得了圆满成功，我们也获得了特等奖，当站在领奖台上时，我似乎嗅到了绣球花的香。
羽扇纶巾 风流潇洒 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，课文《水调歌头》中指想象中的月中仙宫。
面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的 。“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要彷 徨，不畏质疑与艰辛，勇于实践真理，智慧学习，取得成功。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情 的讴歌，多次遭贬，生之劫难，浩然来，旷达 去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画, 更是面对逆境的从容乐观
与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一 “人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。 中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。 给东坡写段100字以内的颁奖词 黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084） 看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。 被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。 鲜为人知：很少有人知道。 仿写的句子，力求格调高昂，展示当代青年学子积极向上的青春风采，反映昂扬奋进的时代精神。 以“读”贯之，以“情”串之 苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。 人生几何，何必太计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！
奇
词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人
书法 为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）
才
绘画 “朱竹”别具一格
文学理论 提出写文章要如“行云流水”的文艺观
北宋 元丰五年
“乌台诗案”
被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。
本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副 使。
苏轼为什么写周瑜？ 学而习之，不亦智乎？ 雄姿英发 人才出众 1．辩论
他从西蜀走来, 震撼整个大宋文坛。 (6)格调高昂。仿写的句子，力求格调高昂，展示当代青年学子积极向上的青春风采，反映昂扬奋进的时代精神。
亭台楼阁：指园林景观。亭，亭子。阁，阁楼。 鲜为人知：很少有人知道。鲜，很少。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到了极点。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，课文《水调歌头》中指想象中的月中仙宫。 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫。多形容春天动人的景象。 ①审题：首先审题干，找出关键词，看题干是否指出答题方向，或在字数、表达方式等方面有无要求。
念奴娇·赤壁怀古
语 文
苏轼
念奴娇 赤壁怀古
析
题材？
标
题
特点？
怀古咏史诗
观眼前之景（临古地） 写历史之人（怀古人） 抒一己之怀（抒己志）
文艺全能状元
苏轼
字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其
旷
父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。
世
散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一
诗 与黄庭坚并称苏黄
谈 笑
间
，
初遥
嫁想
了公
，瑾
雄 姿 英
当 年 ，
发小
。乔
豪江 卷乱 三故 千大
念 杰 山 起 石 国 垒 古 江 赤 。 如 千 穿 周 西 风 东
奴 画 堆 空 郎 边 流 去 壁 娇 ， 雪 ， 赤 ， 人 ，
一 时 多 少
。惊 涛 拍 岸
壁 。
人 道
物 。
浪 淘
是尽
，，
怀 古苏
轼
，
反复诵读，理解词意，思考： 全词给你的总体感受是什么？这首词写上片、下片分别写了什么内容？
小组探究品诗味
同桌之间对读诗歌，小组探究以下问题： 1.上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神 的词语？请简要分析。 2.下阙作者从哪几个角度描写周瑜的？作者为什么 写他？ 3. 如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者 情感如何？他真的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露 出苏轼什么样的人生态度？
作者在理想和现实的矛盾中，从感叹自己转为自我劝解。人生几何，何必太 计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！流露出旷达洒脱的人生态度。
但苏轼毕竟是苏轼，他特别豁达，“人生如梦”，随江东去，何必执着，人 生不如意事十有八九。
情感变化： 激昂慷慨——惆怅失意——趋于平静
一 不仅祭奠明月 樽 而且祭奠古人 酒 更是祭奠过去的自己——心灵
③作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑 壮阔的意境；
④这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸张 了的景物来渲染磅礴宏伟气势、衬托人物的英雄气概。
含英咀华析词语
忆古事 作者从哪几个角度描写周瑜的？
小乔初嫁 年青得意 一、标题太直白，没有韵味。写记叙文时，标题不宜直接用一个词语，比如，直接用“合作共赢”。虽然“合作共赢”确实是本文的中心思想，但直接把中心思想做标题，会显得生硬、
角度 形
声
形 色
修辞
特点
夸张
雄
奇
比拟
壮
阔
比喻
赤壁壮美如画
①动词“穿”“拍”“卷”与形容词“乱”“惊”等最具表现力。
②我们面前似乎出现了似千军万马在奔腾、百万雄师在咆哮的壮阔江 面，耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程，一层又一层的滔天大浪 被激起，它们气势磅礴地冲击着两岸的礁石，又被一层层地击碎成千 堆万堆的雪沫，寒气扑面而来，轰鸣声震耳欲聋，大地瑟瑟颤抖……
周瑜
年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 对比当中
苏轼
年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 哀叹自我
仰慕 英雄 怀古 伤己
延伸拓展探深意
如何理解 “人生如梦，一尊还酹江月” ？作者情感如何？他真 的消极吗？把酒祭月的行为背后，流露出苏轼什么度样的人生态？
旷达豪放汇笔端
1.东坡印象颁奖词
给东坡写段100字以内的颁奖词
新闻消息一般分为三个部分：导语、主体、结语。开头是导语，揭示新闻的核心内容。中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。最后是结语，对事 件的意义和影响进行阐发，起补充延伸作用。 写介绍语时要注意： (4)结构对称。“仿写”虽然没有严格的“对仗”要求，但要努力追求词性相同、词义相对、字数相同或相近，特别是字数上的整齐，必将在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种 节奏感。
其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破 曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的 传说，借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。
课文朗诵
以“读”贯之，以“情”串之
月人 。生
如 梦 ， 一 尊 还 酹 江
我故
，国
早 生 华
神 游 ，
发多
。情
应
笑
樯羽
橹扇பைடு நூலகம்
灰纶
飞巾
烟，
灭 。
（前）
月……而吾与子之所共适
思想感情
幽独凄清 失意自伤
人生空幻 壮志难酬
时运不济 超脱旷达
不畏坎坷 笑看风雨
热爱生活 旷达乐观
课文小结
苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江 依旧，英雄已逝。
自己虽壮志犹在，而今却“早生华发”。 “人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲 凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。 苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的 精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。
得到升华
再读下片体会
延伸拓展探深意
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
时间
词文作品
元丰3年 《菩萨蛮》
元丰3年 《西江月》
元丰5年 《念奴娇》
诗句
终不羡人间，人间日似年 中秋谁与共孤光， 把盏凄凉北望。
人生如梦，一尊还酹江月。
元丰5年 《定风波》
一蓑烟雨任平生
元丰5年 《 赤 壁 赋 》 惟江上之清风，与山间之明
人生为何不快乐？只因未读苏东坡。
林语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、……”当你觉得 生活实苦，不妨看看苏轼吧：
看他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨 任平生”。
看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。
更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己——扎根人间烟 火气，从中探求快乐之道。心怀“小舟从此逝，江海寄余生”的向往.
谈笑间
自信乐观
樯橹灰飞烟灭
从容破敌
延伸拓展探深意
苏轼为什么写周瑜？ 苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。
黄州
45岁被贬为黄州团练副使
惠州
59岁被贬惠州
儋州
62岁被贬儋州
常州
66岁卒于常州
较周 瑜 与 作 者 比
比较角度 年龄： 生活： 外表： 职业： 际遇：
周瑜 对比 苏轼
延伸拓展探深意
含英咀华析词语
1.临古地
分析鉴赏
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
大、淘: 显示出气势 康德的美学观
时间: 大浪淘尽
背景: 波澜壮阔
人物: 众多、风流
含英咀华析词语 1.临古地
提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。
字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪
特点 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白
谢 谢 大
家
印
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 比赛获得了圆满成功，我们也获得了特等奖，当站在领奖台上时，我似乎嗅到了绣球花的香。
羽扇纶巾 风流潇洒 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，课文《水调歌头》中指想象中的月中仙宫。
面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的 。“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要彷 徨，不畏质疑与艰辛，勇于实践真理，智慧学习，取得成功。 不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
人生如梦是他洒脱的诠释，还酹江月是他豪情 的讴歌，多次遭贬，生之劫难，浩然来，旷达 去,留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画, 更是面对逆境的从容乐观
与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一 “人生如梦”两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。 中间是新闻的主体，详细交代事件的来龙去脉，是对导语的丰富和扩展。 给东坡写段100字以内的颁奖词 黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084） 看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄”。 被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。 鲜为人知：很少有人知道。 仿写的句子，力求格调高昂，展示当代青年学子积极向上的青春风采，反映昂扬奋进的时代精神。 以“读”贯之，以“情”串之 苏轼的价值在于，他向我们证实了人生最重要的一项底层能力——无论身处何种境地，都能让自己快乐的能力。 人生几何，何必太计较得失，不如放眼大江，举杯赏月！
奇
词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人
书法 为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）
才
绘画 “朱竹”别具一格
文学理论 提出写文章要如“行云流水”的文艺观
北宋 元丰五年
“乌台诗案”
被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。
本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副 使。