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必修三生物导学案
第2章　第2节　通过激素的调节
海南省海口华兴学校 胡启武
（疑难交流：QQ252341159）
学习目标
1．描述动物和人体的激素调节。

2. 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

3. 运用建构模型的方法，建立血糖调节和激素分级调节的模型。

4．探讨动物激素调节知识在生产中的应用。

学习重点
1.促胰液素的发现过程。

2.血糖平衡的调节。

学习难点
激素调节的实例分析。

学习过程
【资料分析】
一、激素调节的发现
阅读课本资料并回答：
1．沃泰默的解释：
稀盐酸注入→狗的上段小肠肠腔结果→胰腺分泌胰液
稀盐酸注入→狗的血液中结果→
稀盐酸注入→狗的上段小肠肠腔(切除通向该段小肠的神经，只留下血管)结果→ 沃泰默认为这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

2．斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是__________调节的结果，而是_________调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

3．斯他林和贝利斯的实验：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎→制成提取液注入→狗静脉结果→促进胰腺分泌胰液
实验结论：胰液的分泌是____________素化学调节的结果。

【自主学习】
二、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能
1．激素调节的概念：
人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由_______
__________（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。

2.阅读课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素，完善下表内容：
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能
性质腺体
激素
(含量异常病)靶细胞主要功能
甲状腺(缺I地甲病)
甲状腺激素
(幼年缺乏呆小症；
成年缺乏机能障碍，
过多甲亢)
全身
促进代谢，加速物质氧化分解；促进
生长发育，尤其是中枢神经系统的发
育；提高神经系统的兴奋性。

氨基酸衍
生物肾上腺
髓质心脏、血
管、肝脏
促进心脏活动，使血管收缩，血压升
高，促进肝糖原分解，使血糖升高。

全身
促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞
的形成，激发和维持雄性第二性征。

类
固
醇全身促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持雌性第二性征和正常的性周期。

淋巴细胞促进T淋巴细胞的形成和成熟
B细胞胰岛素
(缺乏糖尿病)全身促进细胞分解利用糖，促进血糖合成糖原，抑制糖原分解和非糖物质转化
为糖，使血糖降低。

胰岛
A细胞肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖，
使血糖升高。

生长激素
(幼年缺乏侏儒症，过多巨人症；成年过多肢端肥大症)
全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。

甲状腺促进甲状腺的发育和分泌
腺垂体
（前叶）
促性腺激素性腺促进性腺的发育和分泌
腺垂体促进促甲状腺激素的分泌
促（雌、雄）性腺激素释放激素腺垂体促进促（雌、雄）性腺激素的分泌
多肽和蛋白质类（不宜口服）
下丘脑分泌，神
经垂体（后叶）
释放抗利尿激素肾小管、
集合管
促进对水分的重吸收，减少尿量
【合作探究】
怎样区别内分泌腺和外分泌腺？
【巩固训练】
1.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。

对这一结果的解释是( )
A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净
B.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液
D.盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液
2．定时给成年狗注射甲状腺激素，成年狗会（）
A、食欲不振
B、身体消瘦
C、行动迟缓
D、身体臃肿
3．下列疾病与人体激素分泌异常无直接相关的是 ( )
①白血病　②镰刀形贫血症　③糖尿病④呆小症　⑤夜盲症　⑥巨人症
A．①②⑤B．②④⑤C．③④⑥D．①⑤⑥
【自主学习】
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的反馈调节
1．下图表表示正常情况下人体中血糖的来源和去向，请填表完善内容：
2．反馈调节的概念：
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________。

【合作探究】
1．参见下图，讨论下列问题：
分泌
A细胞胰高血糖素
⑴饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结Array果怎样？
⑵马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌
调节的？结果怎样？
2．构建血糖调节的图解式模型（右图）。

【巩固训练】
1．正常情况下，人体进食后血液内( )
A ．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B ．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C ．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D ．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
2.
下图表示一个健康人饭后血液中葡萄糖浓度的变化。

下列有关叙述中，不正确的是（ ）
A.进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收
B.进食后的2 h 内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
C.2～3 h 之间，胰高血糖素的分泌有所增加
D.3.5 h 时，血糖浓度较高是肌糖原开始分解所致
【自主学习】
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等刺激…………………神经与激素调节枢纽
_____级激素调节
） _____级激素调节
甲状腺激素 _____级激素调节
↓+靶细胞
（代谢加快，增加产热，抵御寒冷）
四、激素调节的特点
1、___________和_________。

2、_____________________：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传
递着各种信息。

3、作用于_________________________：特定激素会作用于特定的器官和细胞。

【合作探究】
1．构建激素分级调节模型：
2．激素之间的相互作用
⑴协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

请举例说明。

⑵拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。

通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持
在相对稳定的水平。

请举例说明。

3.利用动物激素调节知识，举例说明在生产中的应用。

【拓展点拨】
1、激素调节作用完成后即被灭活。

2、激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

3、一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。

4、所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺)，而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。

5、激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对
稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。

6、研究动物激素生理功能的几种常用方法
⑴切除法：也称减法。

切除有关内分泌腺、观察动物所产生的各种变化，得出结论。

如切除狗的甲状腺→未成年狗身体发育停止、成年狗食欲不振、身体臃肿、精神萎靡、行动呆笨。

⑵移植法：在动物体内移植一种内分泌腺，观察现象得出结论。

⑶饲喂法：也称加法。

用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消
化液就能被动物直接吸收的。

如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，观察激素促进蝌蚪发育成青蛙。

⑸注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。

【巩固训练】
1．切除某动物的垂体后，血液中（）
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少
2.由同一器官分泌，且生理效应相反的一组激素是( )
A.胰岛素和胰高血糖素
B.肾上腺素和肾上腺皮质激素
C.促甲状腺激素和生长激素
D.甲状腺激素和促甲状腺激素
3．阉割幼兔以利育肥。

与之关系最密切的激素是（）
A.. 生长激素
B. 甲状腺激素
C. 性激素
D.胰高血糖素
课后练习与提高
1．下列关于人体下丘脑的叙述，错误的是
A．下丘脑中有体温调节中枢 B．下丘脑中有渗透压感受器
C．下丘脑能调节水平衡 D．下丘脑能合成多种促激素
2．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）
A. 甲状腺激素
B. 雌性激素
C. 促甲状腺激素
D. 促性腺激素
3．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）
A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液
C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
4. 下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述中，不正确的是（）
选项激素分泌腺体生理作用
①甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性
②胰岛素胰岛抑制细胞对葡萄糖的分解利用
③催乳素性腺促进生殖器官的发育，维持第二性征
④生长激素垂体促进生长
A ①②
B ②③
C ①②③
D ②③④
5.下图①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质,符合该模型的是( )
A.①胰岛A细胞,②全身细胞,A胰岛素
B.①小肠黏膜,②胰腺,A促胰液素
C.①下丘脑,②垂体细胞,A促甲状腺激素
D. ①中间神经元,②传入神经元,A神经递质
6．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，使害虫种群数量明显降低的主
要原因是（）
A. 性引诱剂使害虫抗药性降低
B. 性引诱剂使害虫变异速率加快
C. 性引诱剂与农药混合使用
D. 破坏了害虫的性别比例
7．糖尿病在现代社会中的发病率越高。

为了检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是A．斐林试剂B．苏丹III染液C．龙胆紫溶液D．碘液
8.下图4条曲线中，能正确反映正常人进食后血液中胰岛素含量变化的曲线是（）
9.下列对胰岛素作用的认识中，正确的是（）
A. 没有胰岛素，葡萄糖将无法进入细胞
B. 胰岛素分泌不足，细胞供能发生障碍，并且非糖物质转化为葡萄糖增多
C. 胰岛素分泌不足，糖原合成减少，但细胞供能正常
D. 胰岛素分泌不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常
10．下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加。

据图分析下列叙述不正确的是( )
A.饭后半小时，图中的激素②分泌量增加，该激素是由图中的胰岛A细胞分泌的
B.结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛无变化，结扎动物不产生糖尿
C.激素①和激素②都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同
D.腺泡细胞的分泌物不含有激素，也不会进入内环境发挥作用
11.下图为动物和人体内糖代谢示意图，其中a~h表示过程，①~⑥表示物质。

回答下列问题：
(1)a和b过程分别表示_________和
_________。

(2)正常人的血糖含量一般在0.8~1.2g/L的范围内，维持血糖含量相对稳定的激素主要是胰岛细胞产生的和，这两种激素之间的关系属于作用。

(3)图中c和过程发生在细胞中。

（4）④为乳酸，g过程在细胞的_________________中进行，此时组织细胞处于__________状态。

12．人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响，下图表示人体血糖平衡调节的部分生理过程，请分析回答：
（1）图中甲和乙分别代表的激素是________________和__________________，这两种激素都需要通过__________的运输，才能到达肝细胞等靶细胞发挥调节作用。

（2）正常人空腹时血糖浓度为3.9 ~ 6.1mmol/L。

经多次检测，某空腹时血糖浓度均高于9.8 mmol/L，此人可能患有病。

（3）与胰高血糖素合成和分泌直接相关的细胞器有核糖体、、和线粒体。

胰岛A细胞和胰岛B细胞在生理功能上存在稳定性差异的根本原因是
____________________________。

13.下丘脑—垂体—甲状腺之间存在着密切联系，应用其功能联系对某些疾病的诊断具有重要意义。

(1)下丘脑分泌的激素可以促进垂体合成并分泌，
以
促进甲状腺分泌甲状腺激素。

甲状腺激素含量降低时，对的反馈抑制作用减弱，使其分泌相应激素的量，进而调节甲状腺激素的分泌。

(2)甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状
腺
激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，以鉴别病变的部位。

甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，结果如下表：
促甲状腺激素浓度
注射前注射后
健康人1010～40
甲<1010～40
乙10～40>40
丙<10<10
注射促甲状腺激素释放激素前后，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、
乙、丙发生病变的部位分别是、、。

(3)当健康人长期摄入碘过量时，高碘会抑制钠—碘载体的活动，使碘向甲状腺细胞内转运减少，
造成细胞内碘水平下降，从而导致甲状腺 (萎缩或肿大)。

参考答案
【资料分析】
1．胰腺不分泌胰液　胰腺分泌胰液 2.神经　化学3．促胰液
【自主学习】
1．内分泌器官
2．肾上腺素　
睾丸　雄激素　
卵巢　雌激素　
胸腺　胸腺素　
胰高血糖素　
促甲状腺激素　
促甲状腺激素释放激素
【合作探究】
1．内分泌腺：细胞分泌的激素进入血液，经血液循环到达并作用于靶细胞组织，调节生命活动。

外分泌腺：细胞分泌的物质通过导管到达外环境，如分泌消化液的唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠腺等消化腺；分泌汗液的汗腺、分泌皮脂的皮脂腺。

鱼类和青蛙皮肤有粘液腺。

【巩固训练】1.C　2.B　3.A
【自主学习】
3．⑴食物中的糖类　
肝糖原 肝糖原、肌糖原　
脂肪等非糖物质 脂肪、某些氨基酸
⑵在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。

【合作探究】
1．⑴饭后体内血糖水平升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。

⑵运动使体内血糖水平降低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。

2． 血糖升高
　↙　↖
胰岛B胰高血糖素
↓ ↑
胰岛素胰岛A
　↘ ↗
血糖降低
【巩固训练】1.D　2.D　
【自主学习】
实例二：大脑皮层→下丘脑→垂体→甲状腺
四、1、微量高效2、通过体液运输3、靶器官、靶细胞
【合作探究】
1. 高级激素调节 中级激素调节 低级激素调节
下丘脑促甲状腺（或性腺）激素甲状腺（或性腺）→靶细胞
2
⑵例如胰岛素调节使血糖降低，胰高血糖素使血糖升高，共同维持血糖正常水平。

3．⑴人工养鱼，用促性腺激素注射雌鱼体内，可促进多排卵，提高繁殖数量。

⑵动物阉割去除性腺，有利于饲养动物的育肥。

⑶人工合成性引诱剂诱杀害虫。

【巩固训练】1.A　2.A　3.C
课后练习与提高
1～5DDABB　6～10DABBA
11．(1) 消化　吸收　（2）胰岛素胰高血糖素拮抗（3）肝（4）细胞质基质缺氧
12.（1）胰岛素胰高血糖素体液 （2）糖尿（3）内质网高尔基体基因的选择性表达
13.(1)促甲状腺激素释放促甲状腺激素下丘脑和垂体增加
(2)下丘脑甲状腺垂体 (3)肿大。