孩子请回头看看 初中数学教学案例

孩子请回头看看——初中数学教学案例
今天是一个好日子，什么好日子呢？是第—章（特别平行四边形）结束的日子，是不用性质和判定来来回回的综合运用的日子。

孩子们常常的松了一口气，“再也不用天天围绕证明题，更不用每一节课都要想性质和判定定理的，总算结束了。

〞
是呀，第—章是数学中的几何，是有关菱形、矩形和正方形的性质和判定定理。

这一章针对某一个知识点，不参在一起，孩子们还是能独立完成的，怕的就是好几个图形放在一起综合运用。

“老师，我看见一些证明题，我就不了解如何下手，我更不了解用什么方法去证明它。

〞
“老师，我现在看见证明题，就反胃，脑子乱糟糟的。

〞
“老师，咱们的练习题临时不要讲解了，我根本听不进去。

〞
“老师，咱们讲第二章一元二次方程吧，几何数学对于我来说我根本就听不明白。

〞等等好多的孩子跑到我面前诉苦。

是啊，从开学到现在，一直都是特别平行四边形证明题。

说句实话，我的心里也是憋屈的狠。

再听到孩子们的谈话，我的心更不是味道。

我为了能让孩子们听懂和能做一些综合运用的练习题，我放慢了脚步，渐渐的讲解每一节课，甚至课本上的一节，我分两节讲，结果还是达不到预期的效果。

我不想多讲，也不想多说，也不想去理解，更不想明天的数学课会怎么样。

为了再次稳固孩子们的第—章的知识点，今天我没有讲，也没有说。

只是让孩子们拿着课本翻翻，看看做过的题，看看做过的根底训练和做过的卷子，再让孩子们用心理解特别平行四边形的性质和判定定理。

时间过的真快，一节课就要结束了，可是孩子们却没有停下来的意识，他们一直商量着问题，探讨着解决问题的方法和如何整理出证明题的步骤。

看到此时的孩子们，我的心不在难受和哭泣，因为我又看到了微笑，看到了前进中
的光明。

有时候，放慢脚步，回头整理一下思路，会有一个新的收获。