第十四周：社会领域幼儿行为的观察与指导2
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课程结束前由学生先自行梳理难点重点，有助于培养学生亲倾听、表达、反思能力，同时教师最后进一步强化知识点，帮助学生掌握难点与重点。
课后
1.请学生收集其他提升幼儿入园适应能力的相关资源（如绘本、游戏材料），并在见习中尝试使用这些资源。
2.学生结合见习，进行幼儿入园适应能力观察与指导的实践。
1.学生收集其他提升幼儿入园适应能力的相关资源（如绘本、游戏材料），并在见习中尝试使用这些资源。
《社会领域幼儿行为观察与指导
课题名称
社会领域幼儿行为观察与指导2
怎样培养幼儿的社会适应能力
教学时数
2课时
教学目标
知识
1.知道幼儿入园适应困难的具体表现，原因和指导策略。
2.知道培养幼儿入园适应的具体培养方面及策略。
技能
1.能够根据幼儿入园适应困难的具体表现，分析原因，并提出有效的指导策略。
2.采取恰当的措施，全面培养幼儿的入学适应能力。
(2)讨论：
在实践中，幼儿入园适应困难的原因还有哪些？
如何培养幼儿入园适应的能力。
2.教师总结
幼儿入园适应困难的原因和指导策略。
3.教师资格证试讲题目模拟。
教师随机抽取教师资格证面试环节结构化试题中与入园适应观察与指导相关的试题，请学生进行模拟回答。
1.学生围绕案例进行思考。
2.讨论后，同学之间互评，再听老师讲解幼儿入园适应困难的原因和指导策略。
3.学生结合见习，分享在幼儿园中观察到的幼儿入园适应困难的案例。从中选取一个典型性的案例片段，随机抽取学生分别扮演教师和幼儿，模拟教师对幼儿的指导。
4.学生回答教师资格证面试环节结构化试题中与幼儿入园适应困难观察与指导相关的试题。
设计意图：
把真实的案例抛给学生，启发他们的思考，最后教师在学生思考、讨论的基础上进行总结。这样，有助于提升学生对实践问题的思考和解决能力。
2.学生结合见习，进行幼儿入园适应的观察与指导的实践。
设计意图：
拓展学生利用资源，分析、指导幼儿行为的能力。
素质
1.愿意在实践中细心观察幼儿。
2.根据幼儿的个性特征、身心发展阶段、家庭教养情况等因素，对幼儿行为产生原因进行深入分析。
3.尊重幼儿行为发展的规律，并分析原因，寻求指导措施、进行有针对性指导。
教学重点
和难点
结合案例分析入园适应困难的原因，并有针对性地提出解决策略。
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
同时，幼儿园教师资格证考试面试结构化试题中有大部分类似的问题，在课程中反复进行类似的练习，可以为学生日后考证做准备。
4.【回顾本节课重点与难点】
最后10分钟，教师随机抽取Fra bibliotek生将难点与重点再梳理一遍，教师最后进行提炼和补充。
随机抽取学生汇报本次课重点，并同步检查所做笔记有疑问，课上及时提出。
设计意图：
设计意图及
资源平台
课 中
中
说明：教师可以根据班级的具体情况，选择社会适应的观察与指导中的一个或多个模块开展教学。
以下以幼儿入园适应为例，说明教学安排。
1.【问题驱动引出理论思考】
教师和学生一起阅读案例“怀抱圆圆”。
(1)提问：案例中幼儿入园适应困难的原因有哪些？案例中教师对幼儿的指导有哪些可取之处？
课后
1.请学生收集其他提升幼儿入园适应能力的相关资源（如绘本、游戏材料），并在见习中尝试使用这些资源。
2.学生结合见习，进行幼儿入园适应能力观察与指导的实践。
1.学生收集其他提升幼儿入园适应能力的相关资源（如绘本、游戏材料），并在见习中尝试使用这些资源。
《社会领域幼儿行为观察与指导
课题名称
社会领域幼儿行为观察与指导2
怎样培养幼儿的社会适应能力
教学时数
2课时
教学目标
知识
1.知道幼儿入园适应困难的具体表现，原因和指导策略。
2.知道培养幼儿入园适应的具体培养方面及策略。
技能
1.能够根据幼儿入园适应困难的具体表现，分析原因，并提出有效的指导策略。
2.采取恰当的措施，全面培养幼儿的入学适应能力。
(2)讨论：
在实践中，幼儿入园适应困难的原因还有哪些？
如何培养幼儿入园适应的能力。
2.教师总结
幼儿入园适应困难的原因和指导策略。
3.教师资格证试讲题目模拟。
教师随机抽取教师资格证面试环节结构化试题中与入园适应观察与指导相关的试题，请学生进行模拟回答。
1.学生围绕案例进行思考。
2.讨论后，同学之间互评，再听老师讲解幼儿入园适应困难的原因和指导策略。
3.学生结合见习，分享在幼儿园中观察到的幼儿入园适应困难的案例。从中选取一个典型性的案例片段，随机抽取学生分别扮演教师和幼儿，模拟教师对幼儿的指导。
4.学生回答教师资格证面试环节结构化试题中与幼儿入园适应困难观察与指导相关的试题。
设计意图：
把真实的案例抛给学生，启发他们的思考，最后教师在学生思考、讨论的基础上进行总结。这样，有助于提升学生对实践问题的思考和解决能力。
2.学生结合见习，进行幼儿入园适应的观察与指导的实践。
设计意图：
拓展学生利用资源，分析、指导幼儿行为的能力。
素质
1.愿意在实践中细心观察幼儿。
2.根据幼儿的个性特征、身心发展阶段、家庭教养情况等因素，对幼儿行为产生原因进行深入分析。
3.尊重幼儿行为发展的规律，并分析原因，寻求指导措施、进行有针对性指导。
教学重点
和难点
结合案例分析入园适应困难的原因，并有针对性地提出解决策略。
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
同时，幼儿园教师资格证考试面试结构化试题中有大部分类似的问题，在课程中反复进行类似的练习，可以为学生日后考证做准备。
4.【回顾本节课重点与难点】
最后10分钟，教师随机抽取Fra bibliotek生将难点与重点再梳理一遍，教师最后进行提炼和补充。
随机抽取学生汇报本次课重点，并同步检查所做笔记有疑问，课上及时提出。
设计意图：
设计意图及
资源平台
课 中
中
说明：教师可以根据班级的具体情况，选择社会适应的观察与指导中的一个或多个模块开展教学。
以下以幼儿入园适应为例，说明教学安排。
1.【问题驱动引出理论思考】
教师和学生一起阅读案例“怀抱圆圆”。
(1)提问：案例中幼儿入园适应困难的原因有哪些？案例中教师对幼儿的指导有哪些可取之处？