《第二节 地球仪和经纬网》教学设计(辽宁省县级优课)

学情分析：
从事多年的七年级地理教学体会到,很多学生对学习《如何利用经纬网定位》这部分内容感觉很抽象,学不会,特别是针对我们学校多是进城务工子女较多,学生的见识少,基础差,理解这部分内容难度较大,但本节内容又是学生必须掌握的内容。

因此,本节课的主要教学思想就是寓教于乐,由浅入深地引导学生如何在不同经纬网地图和地球仪上确定某一点的位置。

教学目标：
1、知识目标:熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

2、能力目标:能够运用已获得的地理知识,对新知识进行分析,做出自己的判断。

3、情感、态度、价值观目标:关注生活中有用的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心。

教学重点：
熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

教学难点：
熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

教学活动：
活动1：导入：平时同学们在生活中有没有类似这样的疑问：一艘轮船在茫茫的的大海中如果遇到了海难，船长是如何发出自己所在位置的求救信号呢？带着这样的疑问，这节课我们来学习如何利用经纬网定位。

活动2：导入：复习旧知
(1)0°纬线以北是纬,用来表示;0°纬线以南是纬,用来表示。

(2)0°经线以西是经,用来表示;0°经线以东是经,用来表示。

(3)纬度向北逐渐增大是纬,向南逐渐增大是纬。

(4)经度向西逐渐增大是经,向东逐渐增大是经。

活动3：学生带着问题读教材
1、什么是经纬网?
2、经纬网的作用?
3、经纬网定位的用途?
活动4：判读地球表面某一点经纬度位置的方法
讨论：地球表面某一点的位置是怎样用经纬网来确定的?
师生共同分析、总结判读地球表面某一点经纬度位置的方法。

活动5：教师组织学生做两个小游戏：
游戏条件：假设教室是地球表面的一部分,横排是纬线,纵列是经线,行列间距相差20度,讲台方向是北,规定0度经线,0度纬线。

游戏一：“纬度位置接龙”
规则:教师先随意点出某一学生,报出自己的经纬度位置;再由该学生确定下一名参与游戏的学生,这样依次报出各自的经纬度位置,比一比看谁报得准,接得快。

游戏二：“你猜我是谁”
教师给出一点的经纬度位置;同学们猜一猜是谁所在的位置?
活动6：判读某一点经纬度位置
在游戏中给出0度经线和0度纬线,比较好判断东西经和南北纬,如果在经纬网中没有给出0度经线和0度纬线,该怎么办?
1、教师引导学生观察,经纬度的变化规律,关键是判断东西经和南北纬。

2、难度再稍大一些,教师引导也是先观察经纬度的变化,特别是经度的变化。

3、网格状经纬网会判读了,再看一下弧形经纬网,教师引导先观察图上标的度数,区别经度和纬度。

活动7：确定某一点的经纬度位置
讨论：小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。

杰克在信中开了一个小玩笑,邀请小明暑假期间到经度116度、纬度40度的地方参加地理夏令营活动。

信中所写的地点在哪里?请帮助小明在地球仪上找一找这个地方,看看是否有什么差错。

活动8：齐读地理歌谣，结束本课。

随歌谣学地理
经纬网,真奇妙!
你在哪里我知道。

一经一纬定位置,
千万别忘标代号。