中华优秀传统文化与高中德育教育融合的途径

中华优秀传统文化与高中德育教育融合的途径
发布时间：2022-02-28T14:45:28.019Z 来源：《中国教师》2022年2月下作者：徐丽
[导读] 根据党的十九大提出的教育新目标，高中要积极培养承担民族伟大复兴的时代新人。

部分学生在高中期间三观还不够成熟，因此高中在教学过程当中要践行社会主义核心价值观体系，帮助高中学生树立正确的三观，同时也要学习中国优秀的传统文化。

高中是学生培养的主阵地之一，在教学中应该找到新的教学方式，让学生能够深入学习优秀的传统文化，感受传统文化的魅力，实现中华民族的伟大复兴。

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摘要：根据党的十九大提出的教育新目标，高中要积极培养承担民族伟大复兴的时代新人。

部分学生在高中期间三观还不够成熟，因此高中在教学过程当中要践行社会主义核心价值观体系，帮助高中学生树立正确的三观，同时也要学习中国优秀的传统文化。

高中是学生培养的主阵地之一，在教学中应该找到新的教学方式，让学生能够深入学习优秀的传统文化，感受传统文化的魅力，实现中华民族的伟大复兴。

关键词：优秀传统文化；社会主义核心价值观；高中教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）2-144-01
引言：中国在发展当中不断的强大，提出了中华民族的伟大复兴的中国梦，高中更是应该担起民族复兴人才培养的重任。

在新时代提出新的目标，高中应该明确德育发展方向，以传统文化作为根基，培养学生的社会主义核心价值观、德育观。

1.高中融入优秀传统文化的作用
1.1为高中践行社会主义核心价值观提供了明确方向
高中是非常重要的人才培养基地，责任重大，为国家输送着各类优秀的人才承担这项使命，应该不断的进步跟上发展的进程，更应该响应国家的号召，弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的三观。

中国特色社会主义核心观和中国的优秀传统文化是息息相关的，因此高中在教学的过程当中，更应该注视对学生进行优秀传统文化的教育，将优秀的传统文化融入课堂当中，为国家培养新时代的人才。

1.2为更好传承中华优秀传统文化
高中肩负着人才培养的使命，高中在教学的过程中应树立好明确的目标，除了进行专业技能的培训以外，也要重视对学生进行优秀传统文化教育，提高我国的综合实力，促进我国的发展。

如果国家没有文化底蕴，则很难发展的长远，无法找到做事的标准，在思维模式上也会受到限制。

对于学生自身发展也是如此，要有方向和规划，前提是德育观念的引导。

1.3激发学生爱国主义情怀
在高中教学中必须要培养学生的爱国情怀，培养人才需要用心地浇灌，帮助学生成为栋梁之材，而中国优秀传统文化中对爱国主义情怀的诠释非常完美。

在教学的过程中，可以给学生分享屈原、岳飞等人的故事，让学生能从内心深处开始重视这项问题，从而激发学生的爱国主义情怀。

2.将优秀传统文化融入高中教育的途径
2.1加强教学管理
将优秀的传统文化融入高中的德育教育是教育的重点，也是当前形势所趋，合理利用高中的课堂，促进学生的进步，因此高中应重视教学管理，在教学中加入素质教育、传统文化渗透。

高中在教学过程中必须引起重视，高中的课程改革必须提上日程，教师要改变教学的方法，高中教师在教学时要将优秀的传统文化融入到课堂当中，引起学生的重视，让学生能够自觉地去学习中国的优秀传统文化。

在平时也可以多举办一些活动，比如课前小演讲、全校演讲等，学生提供一个良好的学习氛围，在无形当中让学生能够感受到中国优秀传统文化的魅力。

在此期间充分凸显高中生的主体作用，中国传统优秀文化中具有浓厚的人文精神，是德育工作开展期间可利用的优秀资源，中华传统文化中历来重视人生价值，道德修养方面的强化与培养，重视德行人格的培育，追求自身的全面发展。

因此就需要在当前的高中德育教育工作中，充分应用这些德育资源，使学生形成自身稳定发展的思想道德，坚持以生为本的原则，根据学校和学生实情设置德育课堂，并布置不同的德育主题。

通过学生的自由讨论探究传统文化的积极影响之处，感受中华文化的魅力，投身社会主义精神文明建设中，强化道德修养。

2.2提升教师的专业素养
高中必须要重视优秀传统文化的教学，教师发挥着非常大的作用，教师在教学中需要不断学习，高中可以定期提供培训或者是进行小测试，了解高中教师对优秀传统文化的掌握程度。

不仅要有较高的教学水平，同时也要具有丰富的传统文化涵养作为学生的榜样，更应该
要不断地学习进步。

高中也应该致力于给学生打造一支专业的教学团队，为学生提供更好的服务。

2.3注重社会实践
在高中进行传统文化教学中，除了进行理论教学以外，更重要的是进行实际操作。

没事可以多组织一些有意义的活动，高中要鼓励学生积极地投身于我国的公益事业当中，去了解这个社会。

2.4在校园活动中渗透优秀传统文化
在实际开展教育实践工作期间，切勿忘记初心与德育工作中通过优秀传统文化的力量经典能够对学生形成潜移默化地影响，滋养学生的身心，以丰富多样化的活动形式为载体，不断强化高中德育工作的效果，在整个学期中组织多次不同主题的德育活动，例如弘扬传统文化，培育高尚情操等，让每个学生都积极参与其中，展示自身对于道德建设的认识和感受，通过组织不同类型的校园文化活动，整合不同的传统资源，有助学生更好接受优秀传统文化，并再次集中渗透德育教育理念，在此期间要注意开展活动，主题鲜明，形式活泼，注重学生自身的感受，由此必将取得良好成效。

结束语
综上所述，高中作为培养人才的重要基地，重视对传统文化的教学，在管理和教学上都应该推陈出新，促进高中学生全面发展。

参考文献
[1]高雪梅.高中德育教育中渗透中华优秀传统文化的实践探究[J].中华活页文选:教师(7):2.
[2]李志.中华优秀传统文化在高中德育工作中的渗透策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2016(2).
[3]林慧敏.中学德育渗透中华优秀传统文化的探索——以高中思想政治教学为例[J].都市家教：上半月,2017(5):161-161.
[4]程大邦.分析优秀传统文化融入高中德育的策略[J].当代家庭教育,2019,000(009):P.158-158.注:本文为黑龙江省教育科学专项重点课题《中华优秀传统文化与高中德育教育融合的实践研究》阶段性课题研究成果，课题编号为JYB1421385。