浅谈班主任工作—培养良好的习惯，塑造健康的人格

浅谈班主任工作—培养良好的习惯，塑
造健康的人格
寒来暑往，在丹桂飘香的日子里，我又一次站在教室门口迎接新一批的一年
级新生到来。

这已经是我担任班主任工作的第十八个年头了。

从家长的殷殷期望
的目光里，孩子们脆生生的问候中，我感受到肩上担的是一份沉甸甸的责任。

瞧，这一群家长打扮时尚，有父母双双把娃送来的，有祖孙俩来的，还有一家几口都
来的……这些强大的阵势无形中给我施压，评价的双向指标开始形成了。

一位又
一位的家长牵着孩子的手来到我的面前，进行自我介绍。

让孩子健康地成长，培
养良好的行为习惯，是学校与家庭的共同期盼。

我觉得骄人的成绩固然光鲜亮丽，健康的人格，良好的行为习惯却能让孩子们受用一生。

良好行为习惯的培养最好的契机莫过于从最初开始，当孩子们进入校园，成
为一名小学生时，面对的教师、校园、伙伴都是全新的，他们在最初阶段都会展
现出最佳的表现，渴望获得认同，此时正是播种下良好行为习惯的最好时期，会
让孩子们受益匪浅。

培养孩子的良好行为习惯不是简单地列出个一二三的条条框框让孩子去记一记，背一背，做一做。

而应该是发自内心的习惯使然。

这更需要老师的引领，找
准切入点，以正确的好榜样作为准则使得孩子们有样子可学。

作为班主任老师要练就耳听八方，眼观六路，面对着孩子更要用上各种耐心、细心、悉心地浇灌这些稚嫩的花儿，让他们能迎着朝阳绽放，能在阴霾的雾气里
挺立，能在雨露里成长。

归纳自己十几年来的班主任工作我觉得做好以下几方面
工作能够更好地帮助孩子养成良好的行为习惯，塑造健康的人格。

1.
全面了解.细致观察
在长期班主任工作中，我深知小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基
础素质形成的开始阶段。

一年级时良好习惯养好的关键期，一旦习惯养成了，很
多道理也就融会贯通了。

作为“万丈高楼平地起”的铺路人，让学生养成良好的
行为习惯，形成健康人格责任重大。

要让行为深入到日常生活习惯中，首要条件
是让学生接纳你，信任你。

刚开始时，我通过课间与学生的交谈，在对话中了解
孩子的习性，仔细地观察他们的言行，确定行之有效的方法，培养孩子的习惯。

1.
培养习惯，尊重个性发展
在低年级的学生培养的习惯主要为生活习惯，学习习惯，文明礼仪习惯以及
卫生习惯，这些习惯的养成也绝非一朝一夕便能形成。

根据学生的特点，我对他
们的学习习惯从一进小学就开始训练，并勤抓不懈，如课前准备，下课后，把书
本收拾好后，方离座位，预备铃响时根据课程表的安排，取出课本，练习本，把
文具盒放在抽屉里，用时方拿。

课前，先把书本整齐靠左上角放。

上课习惯的良
好形成能促进学生更全面的发展。

如：坐姿，学生朗读课文时，我总会强调地示
范挺直腰板，形成正确读书的姿势，不厌其烦地手把手教他们握书本，“三个一”要做到，有时还会亲切用手贴上他们的背部，让学生自觉坐好。

课堂上要学会倾听，尊重每位同学的发言，有不同观点，待发言的同学答完再举手发言，这个倾
听习惯的培养也渗透了尊重他人的意识。

在这群以我为中心的孩子心目中，总会
表现出只有自己的答案才是唯一的，正确的，别人肯定不如我。

为此一旦提问时，争相举手的现象很多，可有同学发言了，后头还在不断地举手，根本就没有“听
进去”。

为此，每次发问前，我总不会忘记带上一句，“看谁耳朵尖”，让学生从聆
听开始的做起，懂得安静地倾听。

这也是尊重的起点。

专心听讲，这方面对低年
级的学生来说比较难以达到，针对这种情况，我设立了小组竞赛法，根据学生的
听讲情况在黑板上设置一个“红旗栏”，一节课下来，专心听讲人数多的那组，
给添上一面小红旗，一周后根据红旗的数量进行二次奖励，孩子们会为了获得表彰，努力克制自己的“走神”，甚至还会相互提醒，这也是个性发展中不缺少的
克制与忍耐。

三、精心塑造健康人格
班主任是学生校园生活中的主心骨，更是最贴他们心灵的人，作为班主任要
顺利开展一切工作最基础的是以爱为导航，用真爱去感染他们，让他们因为被爱
而学会去爱。

涓涓之水，汇成海，爱的殿堂靠一沙一石来构建。

1.培养爱心
孩子的爱心是幼稚的，你在乎它，它就会长大，你忽视它，它就会枯萎。

对
于爱心培养单靠说教是没有效果的，是需要用我们的一言一行在孩子的心里起着
潜移默化的作用。

教师的言行是直接反映在学生的心眼里的。

因此，对学生身心
的细微的关怀，能让他们感受到师爱的美妙之处。

一些后进生，更迫切地渴望老
师的爱，一个微笑，一声肯定，一阵掌声，这些都如缕缕春风般抚慰他们自私的
心灵。

进而引导学生关爱父母，关爱老师，同学。

每周我总会在作业栏上附上一句，为父母做一件事，让孩子做完后写下家人的表情，自己的心情。

刚开始，他
们写上来的是我为妈妈洗碗，我为爸爸倒垃圾等，变成了家务事。

在我的启发下，才明白真心诚意为妈妈捶背，为爸爸倒茶，那种体贴能让父母欣慰开怀，自己也
开心快乐。

心中有爱的孩子会时时处处想着他人。

2.学会感恩
心存感恩的孩子，他能关心他人，能以知足的心去体察和珍惜身边的人，能
领悟带生命的激情。

每一次，在看新闻报道时，我会格外留意那些感人的画面，
把这些对我心灵触动很深的画面讲述给孩子们，让他们一起感受人间的温情。

在
日常生活中，对帮助过你的人诚挚地说上一句感谢的话语，并把记录下来，张贴
在板报的“大树留言处”，让大伙共同见证，那些乐于助人的好人好事。

利用节
假日，如父亲节，母亲节到来时，让孩子别忘了为父母献上一份祝福，至上一份
感激。

会感恩的孩子，会回馈他人的爱，不会只是一味地索取。

3.做一个受欢迎的小伙伴
经过观察发现一些成绩好的学生反而在小伙伴当中“人缘”指数低下。

为此，我帮他们分析发现，这些孩子普遍存在心眼小，斤斤计较，孤傲，自我为中心的
缺点。

我特地安排课后“开小灶”，让学生分批留下来开会讨论，针对不同特点，提醒他们多利用自己的优势，取得更多的支持与信赖。

让学生借助成绩优势，帮
助学习能力弱的同学，并强调要注意态度上的诚恳，赢得信任。

以讲故事，明道
理的方式让学生学会礼貌待人，获得更多的友情。

每当我迎来新一批的学生，送走又一届毕业生时，我觉得自己就是那摆渡人。

在孩子们的心中种下一颗向善的种子，只有养成良好的习惯，才能有益将来，让
自己得以健康成长。

孩子们成长的路还很漫长，小学阶段只是他们漫长人生路上
的一小段，这一小段走好了，未来会更顺畅！我愿做这一小段路程上的奠基石，
减少他们前进时的磕磕绊绊！
3。