创建班级多元文化的策略

结 ：橡皮是一种学习用品 ，不是用来玩
的 ， 课 堂 上更 不 应 该 玩 。 在
舆论 的导向作用不可低估 ，班主任 要 营造积极 健康 的舆 论 ，通过班队课开 展活动进行班集体舆论的建设 。 另外 ， 班 主任应搭建平 台，让学生有说 话的时间
和空间。
动性 ， 如教 室卫 生角贴的环保 标语 ， 告 公
榜样 的力 量是 无 穷 的 。 活 中 的榜样 生
可 以震撼每一个人的心灵 ，给人带来 动 力。在班级管理 中， 榜样 比说教更具 说服 力和号召力 ，学生身边的榜样更容易 引
意义重 大。有 时候 ， 活动 中形成 的某种
观念会 一直伴 随学生 ， 响其一生 。所 影 以 ，想让学 生养成 某方 面的优 秀品质 ， 班 主 任可 以尝 试 开展 系 列化 的主题 班
良好 的秩 序 和一 套 完整 的管 理 制
度是分不开 的。班 级的制度应根据校纪 校规 ， 根据 班 级 的实 际情况 ， 过 大 家 经 共同讨论之后确定 。班级制度 的制定原 则是 ： 以人为本 ， 奖励 、 多 少惩罚 ， 用制度
习生活 、 老师传道授业解惑 、 师生交往交
流的重要场所 。“ 让墙 壁说话 ” 就是对教 室进行文化 布置 ，使其达到 育人和优化 环境 的目的。 教室 的布置 ， 以要求学生 可 自己设计并动手布置 ，体现学 生 自主能
加勉 。再次 ， 主任要建 立一 整套评 价 班 方案 。如让 学生之间互 相督 促 ， 任何 一 个学 生如果违 反 了班级 制度 ， 应对 照 都 制度 进 行评 议 ， 出错 误 行为 ， 析错 找 分 误原因 ， 想出弥补办法 ， 避免再犯 。在这
导 行
加珍惜成 果， 这也 是一种爱护公物教育。
布置好教室是 基础 ，利用好教室 内
班集 体活 动是德育 的重 要载体 ， 也
是班级 文化 建设的重要 内容 。定期 组织
布置的内容 ， 让墙壁真正说话则更 重要 。
通过卫生角的环保标语 ，时刻提醒学生 教室应该每时每刻都是 窗明几净 ，要求 班级成员必须坚持每天清扫 、 整理教 室 ， 这是 一个 环保 意识 的培 育过程 ，更是一 个提高学生文 明修养的过程 。 实践证明 ， 教室文化 只要合理利用 ， 就能产生 “ 桃李 不 言 ， 自成蹊” 下 的作用 。学生在 这样 的 氛围里 ， 学习和生活都充满乐趣 ， 班级的 向心力 、 凝聚力也会增 强。 二、没有规矩 ， 不成 方圆——把制度
栏 的装饰 ， 黑板 报的编辑 ， 宣传栏 的内容 选择等。 其实 ， 这是一种关心集体的集体 观念教育 ， 因为 亲 自动手 布置 ， 学生会 更
过程 中 ， 主任应是 公证人 ， 班 奖惩 分 明。
要 让 班 级 制 度 真 正 转 化 为 学 生 的 自觉
行 为 ， 主任需要付出极大 的耐心 。 班
于 教 室 醒 目的 地 方 ， 生 可 以 时 时 对 照 学 制度 ， 思 自己的行为 ， 则 改之 ， 则 反 有 无
说 话 教室 是 一 种特 殊 的 环 境 ，是 学 生 学
安排 了一次班队活动 ， 组织学 生围绕“ 橡
皮 ” 开 展 了 系 列 活 动 ，最 后 进 行 活 动 总
创建班级多元文化的策略
口 浙 江 省 义 鸟 市后 宅 小 学 陈 永 正
班级文化建设是班级建设 的一个 重 要方面 ， 以不同的文化建设 一个班级 ， 会 使班级呈现 出不 同的特色 。我校学生有
一
制约人 、 管理人 、 教育人 、 引导人 ， 努力做 到“ 班级 的事 ， 事事有人做 ； 班级 的人 ， 人 人 有事做 ” 。 制定 了切实 可行 的制度后 ，就要落 实到位 ， 坚持“ 依法治班 ” 。首先 ， 助晨 借 会、 班队活动课 和午 间读报写 字课 的时
通过实践 ，我发现不 断完善班级制 度， 做到“ 有法可依 ”班级 的各 项工作才 ， 能顺利 开展 ， 才能形成 良好 的班风 ， 使学 生在学 习中奋发 向上 ，在生活 中 自尊 自 强， 在活动 中和谐互助。
三 、三 人行 。 有 我师 焉— — 树 身 边 必
榜 样
五、 激情参与。 明理导行——让活动
一
明辨 是非 ， 积极 健康 的舆 论对 每一个学
生 的 成 长 都 很 重要 。 一 段 时 间 ， 生 间 有 学
盛行橡皮大战 。一下课 ，学生就 三五成 群， 拿着数块 橡皮 酣战。为此 ， 师特地 老
、
桃李不言 。 自成蹊—— 让墙壁 下
富多彩 的活动 。其 次 ， 把班级 制度粘 贴
间 ， 强 班 级 制 度 的 学 习 ， 时 开 展 丰 加 同
可行 的举 措 。
四、 忽如一夜春风来 。 千树万树梨花
开 — — 导 健 康 舆 论
一
半是借读生 ， 且来 自全 国各地 。 不同地
个班级有了积极健康 的舆论， 就能
域文化 背景 的学 生集合 在一个 班级里 ， 创建班级多元文化 ， 让学生 张扬个 性 ， 和 谐共处 ， 成为班 主任 的首要任务。
激 活
丰 富多彩 的主题班会 活动 、文体活 动 、 社 会实 践 活动 、 各种 竞赛 活 动 ， 但 能 不
丰 富班 级文化 生活 、 培养 学生 的集体荣 誉 感 ， 能让 学 生 明 白事 理 ， 还 有利 于学 生愉悦 心情 、 锻炼 身体 、 陶冶 情操 、 发展 特长 、培养 合作意识 。 值得一提 的是 ， 主题班 会活动 对学生 的影响深 远 ， 教育
会 活动 。 六 、 长 避 短 。 性 飞 扬— — 使 特 色 扬 个 鲜 明
起情感上 的共 鸣。 小学生模仿力很强 ， 看
到了身边的同学得到表 扬 ，心里 自然有 触动 ，很 容易激起 他们模 ห้องสมุดไป่ตู้和追赶 的愿
望。 了榜样 ， 有 良好行为习惯 的养成有 了
更 明 确 的 目标 ，成 长 的脚 步 就 会 走 得 更