三年级数学第一次月考质量分析

三年级数学下册第一次月考考试质量分析
任课教师：九间房小学徐德平
一、基本数据统计与分析：
各分数段人数如下：
综上数据分析，本次月考考试成绩：整体不太理想，让人甚为堪忧。

具体表现为：人均分低，及格率、优秀率也低，差生率偏大。

成绩落差也大，最高分与最低分相差70多分。

差生才考20分左右，甚至是一位数。

二、试题内容及比分：
本次考试的试题选自与义务教育课程标准教科书（新人教版）配套的、由北京市海淀区特高级教师编写组编写的，由西安出版社出版发行的“周考+月考+单元考+期中+期末”综合试题国标R版上的月考题。

试题内容包括第一单元“位置与方向”和“第二单元三位数出一位数除法”所有基本内容，涵盖8个地理方位的辨别与描述及其应用，三位数除一位数的各种情形的笔算、估算、验算、口算和巧算以及应用。

共分为八大类试题：一：我会填（填空题）：8小题，每空2
分，共12个空，24分。

二：我是聪明小法官（判断题）：共5小题，每题一分，共5分。

三、快乐点击A、B、C（选择题）：共5小题，每题2分，共10分。

四、在圆圈里填上“<、=、>”（比大小），共6小题，每题一分，共6分。

五：哪把钥匙能打开下面的锁？连一连（连线题），共8个连线，每个1分，共8分。

六：按要求涂一涂（涂色题），有三种类型，分别把符合条件的涂上红绿黄三种颜色，共10个算式，每个0.5分，共5分。

七：计算题：分四个类型：1、直接写出得数，有8个小题，每题0.5分，共4分。

2、列竖式计算，并验算，有4个小题，每题2分，计算、验算各1分，共8分。

3、脱式计算，有3小题，每题2分，共6分。

4、列式计算，共3小题，每题3分，共9分。

八、解决问题：共4个小题，分值为3、4、4、4分，共15分。

总计100分，限时90分钟。

三、知识点掌握情况：
1、学习比较好的同学，绝大部分的知识点都基本掌握了，也会初
步的应用它们去解决问题。

出现失误的地方主要是粗心大意错
写或者忘写，个别在除数、被除数、商和余数的关系上和大小
上还有些分不清，估算还不熟练，应用有点模糊不清。

列式计
算没认真看题和审题，出现错列或者算错。

解决问题遇到要用
估算的方法去解决的而错用笔算实算的方法去解决，从而出现
错误。

少数学生加减乘除粗心，导致算式正确，而计算结果出
现错误，以致失分。

2、学习中等的同学还有小部分的知识点没有掌握，除开优等生出
现的失误有以外，还有计算基础差，口算、笔算、估算和巧算都经常出现错误。

方位灵活分辨不清，描述混乱，无逻辑性。

没认真看题、读题和审题，胡乱作答，答非所问。

3、学习差的学生除上述各种情形以外，还有就是以前基础太差，
分不清数的大小，100和10以内的加减法、乘法口诀、倍数的含义、乘除法和题意等没记住或者不会算、不会比，看不懂题意、没看清题意和要求去胡乱作答，判断、选择、连线胡打对错号、随便连、随便选。

主要的知识点都没记住，更不会灵活运用。

四、存在的问题：
1、没看清题意，答非所问。

2、计算出现列式准确而结果错误。

3、不会口算和巧算、估算。

4、解题格式不规范，没养成验算的习惯。

5、主要知识点没记住，遇到题不会分析，不会用哪种方法去
解答，胡写乱写或者就根本不作答。

6、大部分学生以前的数学基础太差，根本无法适应新的高起
点的知识的纳新和应用。

五、补救措施：
1、对大本分基础差的学生只有低起点、低要求，抓基础，边
学新知识边补旧知识的去一点一点的提高。

2、课外对差生多辅导，多讲解、多示范、多耐心，多细心、
多关爱，增强他们的学习自信心和耐心。

3、对优等生多鼓励、多指导，适当提高知识的起点和灵活度，
多练习，教会他们巧算、速算的方法。

4、对中等生主要抓基础，强化知识点的记忆和理解，抓住基
本的、常规的应用，常见题型的解法技巧等。

5、加强练习，强化检查、监督和训练，以达到熟能生巧。

6、加强基本的、主要的知识点的记忆、理解和应用方面的教
学，培养学生的计算、分析、比较、类推、想象、自学、复习等能力。

7、狠抓“八查三清一量化”和“两课一件”、“导学案”“堂堂
清、周周清和月月清”等常规价教学工作，认真备课，
精心上好每一节课，落实好每一个具体的教学环节。