【高效作文训练】八年级语文作文指导教研课件 第二 细节描写-PPT精美课件
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3.动作细节描写。
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩. 住，弯腰下去说道：“不多了，我已经 不多了。”（鲁迅《孔乙己》
（2）他不回答，……便排. 出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》
（3）我看见他蹒跚地走. 到铁道边，慢慢探. 身下去，尚不大难。可是他穿.过. 铁道，要 爬. 上那边月台，就不容易了。他用两手攀. 着上面，两脚再向上缩. ，他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背 影》
5.神态细节描写。
他们便接着说道，“你怎么连半个 秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出 颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
点评：科举失败是孔乙己的隐痛，不 幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的 自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细 腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、 挣扎。
三、细节描写的方法
1.细化动作，延长过程。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的 铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就.匆.忙.地.下.
. 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲 穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二
为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半， 得一元五角。那时我不知道山有多远，只 知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门 口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐 在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来， 垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得 超过了台阶。
如果细节是一个动作过程，那么将其分 解成一连串细微动作，运用最为精炼传神 的句子，最为准确的动词和形容词来传达 人物的精神风貌。例如：
原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
升格展示：他扫. 开. 一块雪，露出地面，用 一枝短棒支.起. 一面大的竹筛来，下面撒. 些 秕谷，棒上系. 一条长绳，人远远地牵. 着， 看. 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉. ，便罩.住了。
本文最值得学习的，我们也可以做到的一 点是：用局部细节，凸显人物整体性格，
诸多出色的作品，予人最深记忆的也无非 是一两处细节。可见，好细节能画龙点睛。 这提醒我们，平时深入细致地观察生活， 关注生活的细枝末节，才能在写作时以小 写大，见微知著，下笔才能风行水上，自
同学们可以熟读文中最好的那些细节（露 珠、黄泥、柳树等段），以一当十，不吃 亏。
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的， 我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅 《藤野先生》）
点评：（1）长衫脏、破，且长期不洗 不补，说明孔乙己很穷，也很懒；但还不 肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个 服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱 面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想 性格和所受教育揭示得十分深刻。
评语：细致的心理+肖像描写+增强语 势的排比= C.增添了心理、语言细节描写的片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家。“叮……叮……”电话通了，我仿 佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立 即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴 里还不停地说：“别着急，我来了！”
她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一 下子流了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想你！”我 感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪……
本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底 上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的 脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬 实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（“这一段的细节描写非常出色，父亲的 坚忍辛劳，都写在脚上。）
…… 大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着 一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台 阶上一坐。他开始“.磨.刀”。“磨刀”就 是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得
评语：心理、语言细节描写+生动传神的 语言=更真实、生动、浓烈的母女相思之
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥 走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向
深刻。 二、人物细节描写的类型
刻画性格，塑造形象是人物细节描写的 作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有 了它，就没有了生命；文章少了细节，人
1.服饰细节描写。
许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，
无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得
高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴. 尬. 的. 笑. 。（好细节。辛劳、卑微一生，父亲 早已经不习惯有地位、被注视，如今手足
无措。）
——体现
卑微的心理，一个细节足见人物一生命运。）
不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴 的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲 却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一 起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬 边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠 说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百 斤。我亲眼看到父亲在用手去托. 青. 石. 板. 时 腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。 抬的时候，他的一只手按着腰。
去。台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出 一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人 家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树 枝老是摇来摇去，却.摇.不.散.父.亲.那.专.注.的.
目.光.。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘 来飘去。（好细节！明写烟雾，暗写心理。）
（磨刀——专注高台阶——匆忙下田，三 段细节描写紧密衔接，再现父亲日夜念造 屋的心理。）
（高水准细节描写，融喜悦之情于生机勃
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已 经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰 和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上 面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮
（为什么细写雾珠和黄泥颜色？这里面聚 焦艰辛，体现喜悦；渲染妙境，烘托人物； 还隐藏着对父亲的爱！）
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然 不敢放，让我来。我把火一点，呼一声， 鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来， 在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸 棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头 上肩膀上，父亲的两. 手. 没. 处. 放. 似的，抄着 不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有
细 节 描 写
“没有细节就不可能有艺术作品。”细 节描写的核心是一个“细”字，就是把细 小事物，如一个动作、一种表情、一个特 点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹
细节描写是为主题服务的。以写人的 记叙文为例，细节描写，目的是表现人 物，那么最能体现人物思想性格的情节， 就应描写具体。人物性格丰满、活灵活 现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实， 这些都依赖好的细节描写——它是记叙 文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、
（2）是留级学生讲藤野先生的掌故，既 表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随
2.语言细节描写。
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的 于勒一回来，我们的情况就不同了。他可 真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我 的叔叔于勒》
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤 胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃， 吃多了要生病的。”然后转过身对着我， 又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃
一、细节描写的作用 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描 写的作用。
A.缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家。 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我……
评语：概述-描写-细节=语言枯燥+感情
平淡+ B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段：
初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生 的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来……
这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊 桑《我的叔叔于勒》）
点评： （1）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇 改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面 的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。 这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、
（2）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个 女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又 关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。 实质却是顾及面子，又节省开支，这段 话将母亲虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老 师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
点评：一系列的祈祷、发誓、自责， 将“我”怕考砸的心理写得如在眼前
◆点评：
文章出众处在于：展现人物处处依靠出色 的细节，令父亲形象分外饱满，主题分外深 刻!
文中比较突出的细节：如父亲柳下抽烟望 高台阶的渴慕、一年一洗脚的省俭、穿破的 草鞋的高度、踏黄泥的喜悦、撬青石板的不 服老，处处扣动读者心弦。这些细节，都透 露出了一个朴实、坚韧的人最卑微的心理、 最可怜的命运——
怎样进行细节描写？我们下面就来探
台阶
李森祥
……
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒 服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只 脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大， 裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父 亲的这双脚是洗不干净的，他一般都在
凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地 走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗 一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为 他Байду номын сангаас了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲 就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的 缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后 来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的
点评：（1）句中的“罩”字既迫不 得已又无奈，表现出孔乙己心地的善 良——因为茴香豆本来不多，他每个 孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。 （2）句中的“排”活灵活现地揭示了 孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的 迂腐性格。（3）句中的动作细节，体 现父亲买橘过程的“不容易”，表现 父对子的一片深情。
4.心理细节描写。
要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放 火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞， 每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的 竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在 那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了 那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大
…… （“挑水”细节与“托青石板”是一路， 再现父亲的“老”。其中含着无限辛酸。）
（1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！（都德《最后一课》）
点评：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽 子“咕咕”的叫声时，内心表现出对敌人 禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍 视祖国语言的深厚感情。
（2）原稿：语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。
（巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节， 说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉 重的代价。）
……
接着开始造台阶。 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着 父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起
来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是 用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一 些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不 开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很 大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了 一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗 乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏 一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上 一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（屋成，人老，无限凄凉，父亲撬青石板 不服老的细节描写中暗藏作者内心的同 情。）
……
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔， 很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时， 他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛， 踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌， 他停顿了一下，才提后脚。那根很老
的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨 叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了 一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子， 他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热 闹，我连一担水都挑不——动吗！我只 好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。 厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我 和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平 静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色 的脸很像一块青石板 。父亲说他腰.闪.了.
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩. 住，弯腰下去说道：“不多了，我已经 不多了。”（鲁迅《孔乙己》
（2）他不回答，……便排. 出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》
（3）我看见他蹒跚地走. 到铁道边，慢慢探. 身下去，尚不大难。可是他穿.过. 铁道，要 爬. 上那边月台，就不容易了。他用两手攀. 着上面，两脚再向上缩. ，他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背 影》
5.神态细节描写。
他们便接着说道，“你怎么连半个 秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出 颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
点评：科举失败是孔乙己的隐痛，不 幸这隐痛又被别人戳到，他那点可怜的 自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细 腻地刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛、 挣扎。
三、细节描写的方法
1.细化动作，延长过程。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的 铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就.匆.忙.地.下.
. 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲 穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二
为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半， 得一元五角。那时我不知道山有多远，只 知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门 口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐 在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来， 垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得 超过了台阶。
如果细节是一个动作过程，那么将其分 解成一连串细微动作，运用最为精炼传神 的句子，最为准确的动词和形容词来传达 人物的精神风貌。例如：
原文：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
升格展示：他扫. 开. 一块雪，露出地面，用 一枝短棒支.起. 一面大的竹筛来，下面撒. 些 秕谷，棒上系. 一条长绳，人远远地牵. 着， 看. 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉. ，便罩.住了。
本文最值得学习的，我们也可以做到的一 点是：用局部细节，凸显人物整体性格，
诸多出色的作品，予人最深记忆的也无非 是一两处细节。可见，好细节能画龙点睛。 这提醒我们，平时深入细致地观察生活， 关注生活的细枝末节，才能在写作时以小 写大，见微知著，下笔才能风行水上，自
同学们可以熟读文中最好的那些细节（露 珠、黄泥、柳树等段），以一当十，不吃 亏。
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） （2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的， 我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅 《藤野先生》）
点评：（1）长衫脏、破，且长期不洗 不补，说明孔乙己很穷，也很懒；但还不 肯脱下，是惟恐失去读书人的身份。这个 服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒而死爱 面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想 性格和所受教育揭示得十分深刻。
评语：细致的心理+肖像描写+增强语 势的排比= C.增添了心理、语言细节描写的片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回 家。“叮……叮……”电话通了，我仿 佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立 即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴 里还不停地说：“别着急，我来了！”
她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一 下子流了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想你！”我 感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪……
本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底 上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的 脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬 实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（“这一段的细节描写非常出色，父亲的 坚忍辛劳，都写在脚上。）
…… 大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着 一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台 阶上一坐。他开始“.磨.刀”。“磨刀”就 是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得
评语：心理、语言细节描写+生动传神的 语言=更真实、生动、浓烈的母女相思之
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥 走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向
深刻。 二、人物细节描写的类型
刻画性格，塑造形象是人物细节描写的 作用。传神的细节，犹如人体细胞，没有 了它，就没有了生命；文章少了细节，人
1.服饰细节描写。
许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，
无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得
高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴. 尬. 的. 笑. 。（好细节。辛劳、卑微一生，父亲 早已经不习惯有地位、被注视，如今手足
无措。）
——体现
卑微的心理，一个细节足见人物一生命运。）
不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴 的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲 却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一 起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬 边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠 说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百 斤。我亲眼看到父亲在用手去托. 青. 石. 板. 时 腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。 抬的时候，他的一只手按着腰。
去。台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出 一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人 家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树 枝老是摇来摇去，却.摇.不.散.父.亲.那.专.注.的.
目.光.。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘 来飘去。（好细节！明写烟雾，暗写心理。）
（磨刀——专注高台阶——匆忙下田，三 段细节描写紧密衔接，再现父亲日夜念造 屋的心理。）
（高水准细节描写，融喜悦之情于生机勃
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已 经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰 和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上 面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮
（为什么细写雾珠和黄泥颜色？这里面聚 焦艰辛，体现喜悦；渲染妙境，烘托人物； 还隐藏着对父亲的爱！）
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然 不敢放，让我来。我把火一点，呼一声， 鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来， 在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸 棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头 上肩膀上，父亲的两. 手. 没. 处. 放. 似的，抄着 不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有
细 节 描 写
“没有细节就不可能有艺术作品。”细 节描写的核心是一个“细”字，就是把细 小事物，如一个动作、一种表情、一个特 点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、 细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹
细节描写是为主题服务的。以写人的 记叙文为例，细节描写，目的是表现人 物，那么最能体现人物思想性格的情节， 就应描写具体。人物性格丰满、活灵活 现、惟妙惟肖，文章形象、生动和真实， 这些都依赖好的细节描写——它是记叙 文的血肉，没有了它，一切形象、鲜明、
（2）是留级学生讲藤野先生的掌故，既 表现藤野先生生活俭朴，也说明他生活随
2.语言细节描写。
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的 于勒一回来，我们的情况就不同了。他可 真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我 的叔叔于勒》
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤 胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃， 吃多了要生病的。”然后转过身对着我， 又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃
一、细节描写的作用 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描 写的作用。
A.缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家。 接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我……
评语：概述-描写-细节=语言枯燥+感情
平淡+ B.增添了心理细节、肖像细节描写的片段：
初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生。陌生的同学，陌生 的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的。晚上 醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶 奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流 了出来……
这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊 桑《我的叔叔于勒》）
点评： （1）听说于勒在外边发了财，菲利普夫妇 改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面 的希望寄托在他身上，天天盼他早日归来。 这充分表现了菲利普夫妇的自私、庸俗、
（2）全是母亲的冠冕堂皇之辞：在两个 女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又 关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。 实质却是顾及面子，又节省开支，这段 话将母亲虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老 师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
点评：一系列的祈祷、发誓、自责， 将“我”怕考砸的心理写得如在眼前
◆点评：
文章出众处在于：展现人物处处依靠出色 的细节，令父亲形象分外饱满，主题分外深 刻!
文中比较突出的细节：如父亲柳下抽烟望 高台阶的渴慕、一年一洗脚的省俭、穿破的 草鞋的高度、踏黄泥的喜悦、撬青石板的不 服老，处处扣动读者心弦。这些细节，都透 露出了一个朴实、坚韧的人最卑微的心理、 最可怜的命运——
怎样进行细节描写？我们下面就来探
台阶
李森祥
……
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒 服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只 脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大， 裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父 亲的这双脚是洗不干净的，他一般都在
凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地 走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗 一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为 他Байду номын сангаас了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲 就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的 缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后 来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的
点评：（1）句中的“罩”字既迫不 得已又无奈，表现出孔乙己心地的善 良——因为茴香豆本来不多，他每个 孩子一颗，孩子们吃完还不肯离开。 （2）句中的“排”活灵活现地揭示了 孔乙己明明穷得要命，却还要摆阔的 迂腐性格。（3）句中的动作细节，体 现父亲买橘过程的“不容易”，表现 父对子的一片深情。
4.心理细节描写。
要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放 火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞， 每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的 竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在 那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了 那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大
…… （“挑水”细节与“托青石板”是一路， 再现父亲的“老”。其中含着无限辛酸。）
（1）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！（都德《最后一课》）
点评：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽 子“咕咕”的叫声时，内心表现出对敌人 禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨，和珍 视祖国语言的深厚感情。
（2）原稿：语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。
（巧用父亲穿破的草鞋的高度这个细节， 说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉 重的代价。）
……
接着开始造台阶。 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着 父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起
来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是 用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一 些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不 开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很 大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了 一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗 乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏 一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上 一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（屋成，人老，无限凄凉，父亲撬青石板 不服老的细节描写中暗藏作者内心的同 情。）
……
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔， 很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时， 他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛， 踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌， 他停顿了一下，才提后脚。那根很老
的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨 叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了 一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子， 他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热 闹，我连一担水都挑不——动吗！我只 好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。 厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我 和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平 静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色 的脸很像一块青石板 。父亲说他腰.闪.了.