三年级科学教案-小学科学三年级上册空气占据空间吗 (1)

《空气占据空间吗》
淮安市洪泽实验小学丁怀兵
【教学目标】
1科学概念：
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2过程与方法：
用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

3情感、态度、价值观：
培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

【教学难点】
用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。

【教学准备】
一、导入
1同学们：看！这个烧杯里面空的部分叫做“空间”，烧杯外面空的部分也叫“空间”，老师来到学生座位边“挤走生”理解“占据”。

老师向1号杯子里倒沙问：“现在谁占据了杯子的这部分空间”（沙）；老师向2号杯子里倒水问：“现在谁占据了杯子的这部分空间”（水）（板书沙、水占据空间）。

继续，看！老师手里拿的是一个小石块，大家想，老师要是把这个石块分别放入1号杯和2号杯中，猜一猜会发生什么现象谁能解释（为什么会发生这样的现象）
2沙、水占据空间，你的脑中有什么新的问题吗（拿出3号“空”杯引导学生思考：空气占据空间吗）板书：空气
二、问题
1先来轻松轻松，玩一个吹气球的游戏好不好老师吹大气球说：请你们吹的是套在瓶口上的气球。

请一男一女两位同学上来，比一比看谁吹得大其他同学为他们加油好不好谁吹大了瓶子中的气球为什么男孩子吹不大（……）
2想了很多，自己想不想试一试（媒体出示实验要求）老师为每个同学都准备了一个，都拿出来吹一吹，试试看。

（孩子们吹气球）你能吹大吗说说你吹气球有什么感觉
三、设计
你设计一个办法吹大气球吗
刚才大家认为气球吹不大，是因为里头有空气——占了哪里的空间（板画）
四、实验
1分组活动。

老师为你们准备了锥子、剪刀，要注意安全（媒体出示实验要求）。

锥子和剪刀放在信封中，你们可以拿出来倒在桌上取一把试试，同时还得看看有没有新的发现。

2汇报：说说看你是怎么做的，有什么发现
3解释：为什么比赛中女生吹大了瓶子中的气球而男生没有（邀请生上台检查比赛用的气球）
4板画：理清思路。

5空气占据空间的体验。

学生拿出课前准备的塑料袋，装满一袋空气扎好口堆砌到讲台的一角，让学生亲身体验空气占据空间。

五、结论
通过前面的研究，你的收获是什么空气占据空间吗
六、反复验证
1预测：把塑料瓶剪成杯状，把红纸塞入杯子的底部，倒扣竖直压入水中，猜测杯子的底部红纸会湿吗2实验验证：到底怎样得试一试。

（媒体出示实验要求，一生上台示范）
3小组活动：拿出里边的材料开始实验吧。

4汇报：说一说现象，解释原因。

七、应用
1出示课开始活动的三个烧杯，问：谁装的最满
2吹瓶中的气体研究与解释。

3魔术：你怎么也猜不着。

八、延伸
1占据空间
根据今天的研究，设计一个实验，让1号杯（空的）里空气占据2号杯（装满水）的空间。

2“听话的”乒乓球
根据今天的研究，设计一个实验，让乒乓球在去底饮料瓶中自由上下，听你指挥。

你的研究成果可到前一楼办公室或我的网站上（）与老师交流。